小班語言教學實踐
時間:2022-10-11 17:09:10
小班語言教學實踐
“”,
如何提高幼兒的語言表達能力
發(fā)展幼兒語言表達能力是幼兒園教育的核心問題,因為語言是思維的工具,是思維的表現(xiàn)方式,人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期,也是儲存詞匯最迅速的時期。因此,幼兒期語言的訓練值得重視,幼兒園語言教育工作刻不容緩。
然而我們知道詞匯量的多少是直接影響幼兒的口語表達能力的主要因素,因此,我們作為幼教第一線的工作者,必須有意識、有目的地積極豐富幼兒的詞匯。然而,在語言教學中,如何豐富幼兒的詞匯呢?怎樣使幼兒的語言訓練能取得較好的效果呢?在這幾年的幼教工作中,我總結(jié)出語言教育從以下方面入手。
一、 創(chuàng)設環(huán)境,為幼兒創(chuàng)造語言,從而來提高語言表達能力
語言的學習,除了跟幼兒的個體差異有關以外,與語言交往環(huán)境也有密切的關系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,可以使幼兒養(yǎng)成良好的語言交往習慣。一旦在集體中幼兒形成良好的語言學習、交往習慣,就能達到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創(chuàng)設這個語言環(huán)境呢?這有賴教師自己的言傳身教和榜樣示范的作用。
1、創(chuàng)設情景表演
推薦文章
- 在新聞發(fā)布中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力
- 新聞活動對幼兒社會性的培養(yǎng)
- 打開孩子的心扉 感受閱讀的魅力
- 聊聊幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)
- 淺談和諧教學法在幼兒識字教學中的應用
- 引導幼兒快樂地識字
- 淺談幼兒園早期閱讀
- 集體閱讀活動中優(yōu)化教師提問的策略研究
- 在故事活動中發(fā)展語言能力
- 早期閱讀之我見
- 在主題式情景中 引導小班幼兒快樂識字
- 如何提高識字效果
- 運用游戲識字發(fā)展幼兒語言能力
- 談幼兒科學認讀中的幾點看法
- 刁天決地
- “獨處”的孩子“不孤獨”
- 新生兒的快樂體操
- 和太陽寶寶一起玩
- 反應能力:放什么圖形你就點擊什么圖形
- 研究性學習的前提性反思
- 中班社會活動《幼兒園的鄰居》教學設計
- 汽車用品朋友圈文案36句
相關文章
- 小班語言活動詩歌教案《逗螞蟻》教學實錄及評課稿
- 大班語言活動詩歌教案小狗抬花轎課堂實錄及教學評析
- 幼兒大班語言教學活動方案:小烏龜開店
- 培養(yǎng)幼兒語言概括能力的中班教案:小樹葉找媽媽(科學)
- 小班識字教學:三點水教學(語言)
- 小學課改實驗班英語教學工作總結(jié)
- 藝術(shù)教育與小學英語學科整合的研究和實踐論文
- 中班語言教學活動 lt;小雨點gt;(詩歌)
- 中班語言教案詩歌《別說我小》教學設計 及評析
- 在語言實踐中培養(yǎng)口語交際能力――《介紹商品》教學設計
- 小班《以審美教育為核心的幼兒語言教育活動研究》實施計劃
- 淺析游戲在小班語言教學活動中的運用
- 中班幼兒全語言創(chuàng)造教育的實踐研究
- 小班趣味化識字教學的實踐與探索
- 小班語言故事《小烏龜上幼兒園》教學設計反思