如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲

如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲

如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲

  

角色游戲是指幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色,創(chuàng)造性反映幼兒的生活。但在角色游戲中常常會出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況,影響游戲順利進行和效果。這就需要老師及時、有效的進行一些隨機教育。引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展下去。
1當(dāng)游戲的內(nèi)容缺乏的時候,需要老師畫龍點睛的啟發(fā)、誘導(dǎo),使幼兒創(chuàng)造出豐富多彩的活動。
當(dāng)幼兒在萬玩商店的游戲時,只指導(dǎo)等待“客人”上門來買東西。沒有新的內(nèi)容時,老師以“客人”的身份出現(xiàn),買很多的東西,拿也拿不動,從這里據(jù)引出了送貨上門的服務(wù)內(nèi)容。以后商店的“工作人員”就多了“送貨上門”這一服務(wù)內(nèi)容。
2、當(dāng)角色之間有沖突的時候,教師要及時調(diào)節(jié),使游戲有條不紊的進行。
在“娃娃家”的游戲中,當(dāng)“客人”去“主人”家里做客時,“主人”堅持不讓“客人”進門,原因是家里的客人太多了,但是“客人”一定要擠進去,這樣他們兩個人就吵了起來。這時“老師”就以“奶奶”的身份加入游戲,讓“主人”說一說為什么不讓他進門,原來“娃娃家”里的“客人”已經(jīng)很多了,家里比較擁擠,都坐不下了?!翱腿恕甭犃艘院?,說“好,那我等等再來”。就這樣平息了這場風(fēng)波,游戲又順利的進行下去。
3、當(dāng)幼兒對游戲失去興趣的時候,教師要及時的幫助幼兒拓展思路,深化游戲的主體,提高幼兒對游戲積極性。
在小菜場的游戲中,單一的買賣活動使幼兒對游戲興趣低落,沒有人想去小菜場上班了。老師就以“經(jīng)理”的身份和“工作人員”開了個會,引導(dǎo)他們自己動手,制作出各種新鮮的蔬菜和水果,豐富了菜籃子工程和經(jīng)營范圍,“工作人員”也不會沒事可干了,游戲又熱火朝天的繼續(xù)下去了。
4、適應(yīng)時代的不斷變化,教師要根據(jù)游戲的過程不斷的創(chuàng)新游戲的情節(jié),提高幼兒的積極性。
在點心店的游戲中,幼兒平時缺乏對社會接觸不多,生活經(jīng)驗少,不夠豐富。于是游戲就很難開展。我就決定把點心店關(guān)了。和小朋友一起討論你們喜歡吃什么、到什么地方去吃?這樣一家“肯德基”店就應(yīng)運而生了。幼兒看見了自己喜歡吃的東西,都很開心,也樂意去參加。
教師要積極的參加幼兒的游戲