如何在探索型主題活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)

如何在探索型主題活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)

如何在探索型主題活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)

  


如何在探索型主題活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)

陳瑩

  新綱要指出:教育本身就表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動(dòng),沒有互動(dòng)的教育是難以想象的,更談不上是有效的。良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。教師只要懂得如何去與孩子溝通,懂得如何去滿足孩子的需要,并引導(dǎo)孩子懂得如何來滿足教師的需要,師生之間建立相互信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系,那么,任何教育活動(dòng)都可以使孩子產(chǎn)生興趣而被接受。隨著幼兒教育改革的不斷深入,教育行為不斷改善,尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí),積極的師生關(guān)系正在形成之中,同時(shí)也開始有意識(shí)地通過積極的互動(dòng)提高教育的有效性。然而,在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn),特別是在幼兒園人數(shù)較多的班級(jí)中,進(jìn)行師生互動(dòng)有相當(dāng)?shù)睦щy,原因是幼兒人數(shù)多,很難做到面向全體,而且無關(guān)因素的刺激也大大降低了教育的效果。為此我對(duì)這一情況進(jìn)行了關(guān)注,并嘗試在探索型主題活動(dòng)中考慮如何積極建構(gòu)有效的師生互動(dòng)的方法。

  一、 分組教學(xué),減少人數(shù),提供師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  探索型主題活動(dòng)主要以分組教學(xué)為主,這樣較大程度減少了幼兒的人數(shù),同時(shí)大大提高了幼兒個(gè)體與教師交流,交往的頻率,為師生互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。如在語言活動(dòng)“藍(lán)汽車”中,調(diào)查活動(dòng):汽車標(biāo)志、有趣的交通標(biāo)志等活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒討論回答問題,由于孩子能力的差異,課堂時(shí)間的約束,和其他的一些無關(guān)刺激的干擾,往往真正能進(jìn)行師生互動(dòng)的次數(shù),互動(dòng)的人數(shù)都是不多的。提出的一個(gè)問題通常是一些能力強(qiáng)的幼兒回答了,而能力弱的

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