讓幼兒學會與人分享
時間:2022-10-11 17:58:38
讓幼兒學會與人分享
讓幼兒學會與人分享在幼兒園里我常常能目睹這樣的情景:兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗;或有為了一點小事而告訴老師自己有多大的委屈甚至號啕大哭。或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。從目前看來,幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,是家庭中眾多成人關懷、照顧的唯一對象,從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應社會需要,我作為幼兒教師,應積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學會“與人分享”,消退自我中心心態(tài),促進孩子社會性發(fā)展。
一、利用文學作品的形象對幼兒進行分享認知的培養(yǎng)
因為幼兒常常是通過觀察和模仿來學習的,這是他們共同的年齡特點。因此,文學作品中的適當?shù)恼嫘蜗笞钣欣谟變悍窒碚J知的培養(yǎng)。例如:故事《金色的房子》中的小姑娘因為自私而失去了朋友變得孤獨,當她與小動物們共享她的漂亮得金色房子時,她又得到了朋友。這個形象好象就是幼兒身邊得同伴或者說是就是幼兒自己,所以大家十分喜歡她。為了讓幼兒能充分理解小姑娘的內(nèi)心變化,對小姑娘自私后的孤獨感及與人分享時的滿足、快樂感能產(chǎn)生公民共鳴,我在講述完故事后,讓幼兒觀察三副圖中小姑娘的表情變化,并且,讓幼兒來表演表情。繼而提出問題,幫助幼兒進一步理解表情變化的原因:
a、小姑娘為什么高興?(小動物都夸她的房子)
b、小姑娘為什么不高興?(她不同意小動物們到她家玩)
c、小姑娘為什么又高興了?(她同意了小動物到她家玩)。
通過觀察回答,幼兒已能感受到小姑娘一系列的情緒變化,在此基礎上組織
相關文章