非正式活動中的操作材料

非正式活動中的操作材料

  

一、   在非正式活動材料對幼兒的發(fā)展價值

非正式數教育活動是指幼兒受環(huán)境的誘發(fā)，在一定的內在學習動機驅動下，有意向地選擇教師提供的有關學習材料，積極主動地自我學習的一種教學活動方式。長期以來，舊的傳統教學只研究教師的教，而忽視幼兒的學；只重視教師教學方法的研究，而忽視幼兒學習特點的研究。教育活動中往往材料貧乏，隨意性較大，出現幼兒學數中背概念的現象，皮亞杰曾指出“兒童不是學會算術的，而是重新發(fā)明算術的?！闭f明數概念不是按我們成人意志能“直接教會幼兒的”，而是要通過幼兒“動作的建構”“動作的內化”“發(fā)明”來“學會”數概念的。

在非正式活動中，豐富而適宜的材料為每一個孩子提供了互動的條件和表現自己的機會，對幼兒的發(fā)展有著積極的促進作用，我們認為，材料在非正式活動中對幼兒發(fā)展的價值具體體現在以下幾個方面：

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作?！眱和窃趯Σ牧系牟僮?、擺弄過程中建構自己的認知結構的，我們可以較直接地看到：非正式活動時，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要適應的材料，能引發(fā)幼兒的