淺談低聲教學(xué)的益處
淺談低聲教學(xué)的益處
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淺 談 低 聲 教 學(xué) 的 益 處
馮 殷
何為“低聲教學(xué)”呢?在思考后,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是指教師以音量較低的適合于幼兒傾聽的、平和的、親切的聲音而進(jìn)行的教學(xué)。那么,如何讓三、四十個(gè)可愛的、淘氣的、頑皮的小家伙們安靜下來(lái),吸引他們的目光靜靜地聽我說話?如何讓他們懂得集體生活的規(guī)矩,有一個(gè)良好的常規(guī)?如何讓孩子靜心養(yǎng)性?如何能使孩子健康地成長(zhǎng)?……在實(shí)踐過程中,我認(rèn)為“低聲教學(xué)”的重要性體現(xiàn)于以下幾方面:
一、“低聲教學(xué)”有益于師幼關(guān)系的融洽
面對(duì)一群鬧哄哄的孩子教師便會(huì)不由自主地提高嗓音,心里是多么想讓他們安靜下來(lái),可往往事與愿違,孩子們嘰嘰喳喳,無(wú)止無(wú)休。以往我會(huì)以最高的音量制止住最吵鬧的幾位孩子,然后大聲的命令般的說“請(qǐng)休息好!”,目的基本能達(dá)到。但,我累、孩子們反感或害怕,我覺得好失敗!記得有一次,孩子們室外活動(dòng)回來(lái),小便、洗手的時(shí)間也沒能減弱活動(dòng)帶來(lái)的興奮,孩子們有的大聲交談,有的嘻嘻哈哈互相追逐,教室里設(shè)備多,空間小,我心里為孩子們的安全好擔(dān)心!我快速坐到鋼琴前,一首輕柔的搖籃曲隨指間流淌,我輕輕地說:“寶寶累了,要休息了,小眼睛也閉起來(lái)啦!”瞬間,教室里安安靜靜,孩子們枕著自己的手臂作休息狀,有的還學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子,輕輕地?fù)u啊搖……看著孩子們乖乖的可愛的樣子,我心里別提有多開心!
新學(xué)期開始了,我班的思思小朋友最舍不得離開媽媽了,每天早上都要哭鬧一翻。我抱過鼻涕眼淚的她擦拭干凈,輕輕地在她耳邊說:“思思不哭,老師抱抱,老師喜歡!”并親一下她的小臉頰。思思果然不哭不鬧了,緊緊地偎著我,我笑瞇瞇地問:“老師做你的媽媽好嗎?”“好!”思思輕輕地回答,依偎得更緊了。我想,是我柔柔的聲音放松了孩子緊張的心情,讓孩子感覺到了溫暖,所以她才會(huì)接受我,信任我。
二、“低聲教學(xué)”有益于師幼的共同健康
“低聲教學(xué)”有益于幼兒的健康??赡苡行┤藢?duì)這句話不大理解,聲音大一點(diǎn)對(duì)孩子有什么了不起的,聲音輕了有的孩子理都不理你!再說孩子他自己說話喊叫的時(shí)候還不是響得不得了?其實(shí)不然,大家都知道,噪音是指使人感到吵鬧或?yàn)槿怂恍枰穆曇?。噪音?0分貝以下,是比較安靜的正常環(huán)境。60分貝時(shí)就開始影響睡眠和休息。如果孩子經(jīng)常處于80分貝以上的噪音環(huán)境中,就會(huì)睡眠不足、煩躁不安、消化不良、記憶力減退以及聽覺遲鈍??梢?,噪音是一種環(huán)境污染,可以影響孩子的健康。再者,幼兒耳的構(gòu)造有許多與成人不同之處。他們的外耳道比較狹窄,鼓膜較厚。5歲時(shí)外耳道壁還未完全骨化和愈合,這個(gè)過程一直到10歲才能完成。因此幼兒內(nèi)耳的耳蝸是聽覺的重要部分。幼兒的基膜纖維的感受能力較成人強(qiáng),所以幼兒的聽覺比成人敏銳。所以,我們教師與孩子說話的聲音不但不能大聲叫嚷,應(yīng)適當(dāng),同時(shí)還應(yīng)教育孩子小聲說話,用自然聲音唱歌,以免聽覺受損。
“低聲教學(xué)”不但有益于幼兒的健康,而且有益于
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