語言與材料
語言與材料
首先是語言,因為我們老師是用語言來跟孩子交流上課的,課上語言的嚴謹性很重要,尤其對于數(shù)學這樣一個思維邏輯性很強的學科。但課上語言還應注意其他幾個方面。在師幼互動過程中,教師的語言是實現(xiàn)互動的外部體現(xiàn),同時, 幼兒期是兒童語言發(fā)展的關鍵期,因此教師應講究一定的語言策略,給幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境,更好的促進幼兒發(fā)展。具體地說,應做到以下幾點:
一、積極的指令和建議。
可以發(fā)現(xiàn),在日常的教學活動中,指令必不可少,因為幼兒是直覺思維時期,不容易克制自己,很容易產生爭先恐后、七嘴八舌的現(xiàn)象,為了讓活動順利的開展,教師只能通過發(fā)出很多指令使活動順利的進行下去。老師應該告訴幼兒能夠做什么,怎樣去做,如“請你再大聲些!” “請你在后面排隊?!?“好,我們一起來跳舞?!?“小小,請你回答這個問題?!倍灰晃兜刂肛熕麄儾荒茏鍪裁础⒉粦撟鍪裁?,如“小強,上課了,不許拿玩具。”你怎么走這么慢,還不快點兒。”事實證明,積極的建議比消極的命令更為有效,更能拉近教師與幼兒之間的關系,有利于師幼互動。
二、富于童趣的語言。
幼兒教師的語言應注重生動形象和富有感情。古人有句話叫做"感人心者,莫先乎情,莫使乎言。"就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。如果教師像老和尚念經似地說話,只能使幼兒昏昏欲睡;如果象播音員一樣地說話則只能讓幼兒感到生澀,毫無情趣。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡生動的、有趣的、形象的、活潑的語言,特別是加上教師豐富的表情和適當?shù)膭幼?,更容易為幼兒所接受和模仿?/P
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