教師怎樣有針對性的對幼兒進行德育教育
教師怎樣有針對性的對幼兒進行德育教育
教師怎樣有針對性的對幼兒進行德育教育
關鍵詞: 德育 教學合一 模仿能力 感染 自理能力 幼兒教育 德育為本 人格魅力
古人云:"少成若天性,習慣成自然"。一語道破了幼兒教育的重要性。當今社會,家長所關注的已不是孩子的衣食溫飽,更注重的是孩子的知識教育。許多家長望著這瞬息萬變飛速發(fā)展的時代,唯恐自己的孩子落伍掉隊,投入了很多精力和財力去開發(fā)孩子的智力。當然,父母望子成龍的心情可以理解,可當你全力以赴開發(fā)孩子智力的同時,是否忽略了人生至關重要的一舉--那就是培養(yǎng)孩子的道德觀。俗話說:做人,德是立身之本,就像花草樹木都有根,根扎得不深就長不好。人的根就是德,沒有了德,就像無根的花草樹木,就不會長成棟梁之材。所以育兒先育德,為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),從幼兒抓起,從娃娃抓起,勢在必行。作為一名幼教從事者,又是孩子的第一任老師,我們有責任、有義務讓幼兒從小樹立講文明、懂禮貌,首先讓我們一起看看德育給幼兒啟到了什么樣的重要性,為什么大家都要來關注德育教育,提倡德育教育呢?
一、幼兒園品德教育的重要性
現(xiàn)在的幼兒,是今后的建設者,幼兒園品德教育的對象是21世紀的接班人。為如何把他們培養(yǎng)成為熱愛祖國、有民族自尊心和責任感;講文明、懂禮貌、遵紀守法;有遠大理想、高尚情操和信仰、有社會主義經(jīng)濟觀和價值觀;有開拓進取精神的符合時代要求的人才打下基礎,是幼兒園德育教育的主要任務。
幼兒園德育教育的目的之一就是使幼兒從小學會做人。按照馬克思主義對于人的定義,即:人是一切社會關系的總和。說明了人既有自然屬性,也有社會屬性,實現(xiàn)人的社會屬性,就要靠教育,關鍵又要靠德育教育。從表面形式看,幼兒園德育教育似乎不可能形成人的良好品德。然而一個人良好品德形成的關鍵時期往往在幼兒時期。這是被很多教育心理學家研究證明了的。
二、幼兒園對幼兒進行的德育教育
在幼兒
- 培養(yǎng)幼兒勇敢自信的意志品質(zhì)
- 幼兒園與幼兒的社會化
- 讓幼兒學會分享
- 幼兒社會性發(fā)展在科學教育中的體現(xiàn)
- 如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣
- 把淘氣的“小皇帝”培養(yǎng)成誠實的好孩子
- 品德教育――口頭表揚是與非
- 用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信
- 讓幼兒學會分享
- 在游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習慣
- 感悟合作―關于幼兒在分組活動中合作行為的思考
- 如何培養(yǎng)幼兒的合作意識與能力
- 培養(yǎng)幼兒的合作意識與友好合作行為的途徑
- 大班兒童合群性行為研究
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- 如何對幼兒進行德育教育之我見
- 如何對幼兒進行品德教育
- 教育者的言行對幼兒形成良好品德行為的影響