愛的反思(王紅隨筆三篇)

愛的反思(王紅隨筆三篇)

愛的反思(王紅隨筆三篇)

  一、 愛的反思

  那是一次角色游戲,小朋友們都在扮演自己所扮演的角色,看到小朋友玩得那么帶勁,我只能在他們旁邊扮演小角色,東走走,西逛逛。那時(shí),我剛好路過娃娃家,往常娃娃家里的娃娃都是最熱門的,不是你抱抱,就是他抱抱,今天娃娃家里的娃娃還躺在床上,我以客人的身份問了一下:“今天這么熱鬧,你們干嗎不帶娃娃到街上走一走,老是讓娃娃一人躺著,你們聽娃娃都哭了?!闭驹谂赃叺挠駜盒∨笥颜f:曉明不讓我抱。我蹲下來輕聲的問:“曉明,為什么你不讓玉兒帶娃娃出去玩?”曉明說:“娃娃沒有媽媽,因?yàn)槲乙矝]有媽媽?!边@時(shí)的我也不知道說什么好。這句話提醒了我,是個(gè)不稱職的老師,曉明是一個(gè)沒有母親的孩子,對他來說是多么需要關(guān)心和照顧,而我卻疏忽了他,把他同其他小朋友一樣對待。

  于是,我把小明叫到辦公室,問:“小明,你的媽媽呢?”“ 媽媽找不到了?!毙∶鬟呎f邊傷心的低下了頭,看到小明那可憐的樣子,我從心里感到難受。我輕輕的抱起他說:“你的媽媽找到了,我就是你的媽媽,”小明抽噎著趴在我的肩上。在那以后,我經(jīng)常把小明帶到我家,也有一些熱心的家長把小明帶回家,我們還為小明過過幾次有意義的生日,小明的臉上漸漸有了幸福的微笑。

  愛是幼兒健康成長的源泉,是教育的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)該把自覺的、純真的、持久的、普遍的愛無私的奉獻(xiàn)給每個(gè)幼兒,讓幼兒在溫暖的愛中快樂成長。

  二、老師請看看我

  今天和往常一樣,對一天來表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎勵,并將給他們每人一朵小紅花。被獎的孩子無一不興高采烈的,沒有得到小紅花的小朋友自然有點(diǎn)不高興,但孩子不高興的是不會在心里放太久,在我的一番鼓勵后,大多數(shù)都高高興興的了。正在危害的純真感嘆時(shí),一陣小小的哭聲傳入了我耳中,順著哭聲望去原來是一項(xiàng)乖巧的嘉璐。他用盛滿淚水的大眼睛望著我,好象對我說:“老師媽媽你過來。”沒多想我就急急忙忙走過去,蹲在他身邊柔聲問:“嘉璐,誰欺負(fù)你了?!币欢ㄊ莿e的小朋友欺負(fù)她了,這是我的第一反應(yīng)。他沒有回答,只是輕輕的哭。于是我就先檢查一下他是不是那里受了傷,結(jié)果哪里都沒有。我找不到原因,嘉璐也只是哭,我想還是先安撫他的情緒吧。為了分散他的注意力,我跟他說了好多話,還說起了他的家,沒想到他哭得更傷心了,還邊哭邊模糊不清的說:“媽媽說我再得不到小紅花就不要我了?!蔽掖袅?。

  嘉璐是個(gè)乖巧、安靜的孩子,很少給人告狀,從不給老師惹麻煩,所以對他我總是很放心,這種放心卻是我注意他的機(jī)會越來越少。做了多年教師的我們都知道:老師關(guān)注最多的是一些各方面都很突出的孩子,和一些行為問題突出的孩子。各方面都優(yōu)秀的孩子自然而然地得到老師的表揚(yáng)最多,小紅花也更多。而行為問題突出的孩子,教師為了求得他的進(jìn)步和改變,教師一找到機(jī)會就進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,因而他們的小紅花也不會少得。但那些文靜、表現(xiàn)一般的孩子,我們很容易因?yàn)檫^度放心而忽略他們,因此他們得的小紅花不會多。

  像嘉璐這樣的小朋友已有多久沒有小紅花了,我已不記得。但從嘉璐那句“媽媽說我再得不到小紅花就不要我了”的話來看,我們忽略他已有很久。,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,對老師而言他們都應(yīng)是平等的。認(rèn)識到