神奇的遙控器（王冬梅隨筆三篇）

神奇的遙控器（王冬梅隨筆三篇）

  一、神奇的遙控器

　　“6頻道，一摁開，我就看到張晨又在家折紙、剪紙呢，而且還想出了新花樣，這一次剪的什么呢？噢，我看到了，是在剪一個恐龍，真像！”

　　“我又打開47頻道，我看見家銘也在家里忙著呢！他趴在桌子上忙什么呢？喲，是畫一張漂亮的畫呢！真好看！”

　　“一摁39，呀！峻鋒又在看電視！這樣可不好，明天要請他向張晨他們學習一下，明早找他聊聊天吧！”

　　“再打開33頻道，哎喲，曉璇真是個孝順、能干的孩子，在幫媽媽干活呢！”……

　　這些所謂的頻道及其內(nèi)容，都是我在打開“遙控器”時看到、搜索到的。這是真的嗎？當然不是，聰明的你馬上都想到了家長。

　　對！這些信息內(nèi)容都是家長朋友們，在早上送孩子時悄悄傳遞給我的，而正好成了我的教育專欄內(nèi)容。

　　經(jīng)常地，有些孩子，在幼兒園、在老師面前，表現(xiàn)很出色，而回到了家中，卻又不由自主地變的有些任性――要零食了、耍小脾氣了、一個勁地看動畫片了、貪玩、不肯刷牙了……這些就是家長嬌慣的嗎？NO！應(yīng)該說，是集體環(huán)境和家庭小環(huán)境的作用不一吧。很多時候，孩子會不自覺地這樣，是成長過程中自然存在的一種因素。家長們當然不希望孩子養(yǎng)成一些不良習慣，有時候說服不成，難免會搬出老師當救兵，但往往遠水救不了近火，作用不大。所以，我們不由地就一起想到了這個辦法――“遙控器”！

　　這個辦法的確神奇管用。起碼在家長朋友需要“我”的出現(xiàn)時，小小“遙控器”馬上起到了作用。而在我的工作上，也正因為有了家長朋友們的配合，也同樣起到了顯著的效果。

　　為促進孩子將來能更快地適應(yīng)小學比幼兒園要快節(jié)奏的學習生活，我提倡并鼓勵我的孩子們，從現(xiàn)在開始，每晚學習十分鐘，逐漸地養(yǎng)成學習的習慣，不至于將來上小學時太忙亂。如果現(xiàn)在堅持做起，相信再到那時，已早已養(yǎng)成了每晚回家寫作業(yè)的好習慣了。

　　初始，我班上的孩子有點不適應(yīng)，畢竟習慣不是一下子形成的，再者這個習慣也需要有一定的毅力，而孩子們也還只是個孩子，我就介紹一些他們喜歡的內(nèi)容：像折紙、剪紙、畫畫、看書、聽磁帶（故事磁帶、雙語磁帶）、講故事等，這些皆是學習，不一定寫作業(yè)才是學習。因為有了“遙控器”在遙控，加上家長們的支持，慢慢地在我班的孩子身上，還真是起到了作用。有時候，我會靈機、臨時地真給他們“布置”一個作業(yè)，如：“用自己做的信封玩偶，把上面的兩種小動物，編一個小故事講給爸爸媽媽聽，我也會聽的喲！”……

　　用了“遙控器”，孩子們許多不好的習慣得到了改善，甚至都改掉了。就說張晨就再也不一回家就看動畫片了，唐浩也很少睡懶覺了，姜孟言也堅持每天晚上刷牙……這呀，都是“遙控器”的功勞！

　　要想“遙控器”一直這樣“神奇”，離不開家長朋友們的配合和支持，更不能失去你我的合作！所以，我仍然說：你的支持，是我工作的動力；你的配合，就是我的支點！

　　讓我們攜手共進，給孩子一個健康、陽光的天地！

　　二、做孩子喜歡的老師

　　古人云：“親其師，信其道?！睕]有師生之間感情上的交流就沒有有效的教育。身為教師，熱愛孩子、敬崗愛業(yè)、以身為教……是師德中的基本要求。但言其中最重要的是教師是以怎樣一份心來熱愛這群孩子，又以怎樣一份愛來闡述這“人類靈魂的工程師”的稱號？！

　　1、首先，我認為：在教育孩子之前，先要做好自己！

　　“如果教師很有威信，那么這位教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。所以一個教師，必須好好地檢點自己，它應(yīng)當感覺到他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有承受著這樣嚴格的監(jiān)督?！奔永飳幍脑捀嬖V我們：一個