可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的呼喚：幼兒環(huán)保教育

  

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的呼喚：幼兒環(huán)保教育

 

    可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今中國(guó)及至整個(gè)國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同的一種全新的發(fā)展模式，它探尋的是一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、嶄新的發(fā)展道路，追求的是社會(huì)的和諧發(fā)展，它的基礎(chǔ)是對(duì)環(huán)境資源的合理開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)當(dāng)前人們所具備的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為，今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，加強(qiáng)幼兒環(huán)保教育，已成為現(xiàn)代幼兒教育的一個(gè)重要課題。

    一、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呼喚幼兒環(huán)保教育

    20世紀(jì)中葉，環(huán)境問(wèn)題迅速?gòu)牡貐^(qū)性問(wèn)題發(fā)展成為波及世界各國(guó)的全球性問(wèn)題。如氣候變暖、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化等等。90年代初期，世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)率先提出了“可持續(xù)發(fā)展”的概念。呼吁人類(lèi)要用“跨越幾代人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看待發(fā)展的成效”，要妥善處理發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，變革現(xiàn)有的不可持續(xù)的生活和生產(chǎn)方式，不要以犧牲子孫后代的未來(lái)為代價(jià)換取今天的利益，保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。我國(guó)于一九九0年十二月頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的決定》，要求“中小學(xué)及幼兒園應(yīng)結(jié)合有關(guān)教育內(nèi)容，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)?！?/P>

    鑒于此，在幼兒中間積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，幫助幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、粗淺的、直觀的了解和認(rèn)識(shí)是尤為必要的。通過(guò)教育使幼兒認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然能使我們生活