《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設計之一
北京市東交民巷小學　吳詠梅

　　
　　教學目標：
　　1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
　　2、繼續(xù)學習用重點句概括段的主要內容。
　　3、學會生字新詞。
　　4、有語氣地朗讀課文，背誦第2段。
　　教學重點：
　　用重點句概括段的主要內容。
　　教學難點：
　　課文中難理解的句子。
　　教學時間：3課時。
　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　 安靜
　　 　　　　小鎮(zhèn)的早晨　{ 熱鬧　　多美啊
　　　　　　　　　　　　　 忙碌

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目的：
　　學習生字新詞，初讀課文，了解課文內容。
　　教學過程：

　　一、導入新課。
　　你們去過江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現在老師就帶你們去那里看一看。
　　二、范讀課文，指導預習。
　　要求：１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。
　　　　?。玻樽值?，理解字意和詞義。
　　　　?。常x課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？
　　三．分組預習，提出問題，邊讀邊議。
　　四．檢查效果，重點指導。
　?。保畯娬{“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。
　?。玻首x課文，提出不懂的問題。
　　五．帶著問題讀課文。
　　六．默寫字詞。
　　七．布置作業(yè)：
　　1、抄寫并聽寫字詞。
　　2、熟讀課文，繼續(xù)預習課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目的：
　　講讀課文，概括段的主要內容。
　　教學過程：

　　一、導語引入，板書課題。提問：看了課題，你想知道什麼？
　　二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）
　　三、細讀課文，深入理解。
　　1．自由讀文，進行討論：
　　第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
　　2．回答問題，深入分析：
　　第2段：
　　（1）讀后回答，板書：安靜。談體會（重點指導第7句）
　　（2）比較句子。投影：
　　讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？
　?、俨粫r有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。
　?、诓粫r有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。
　　（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來。
　?。?）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。
　?。?）過渡：
　　第3段：
　?。?）讀后回答，板書：熱鬧。談體會（結合自己喜歡的句子談）
　　（2）投影出示句子，重點指導體會：
　　那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛
　　從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
　　鵝……真叫人目不暇接。
　　①你喜歡這句話嗎？兩人一組說說為什么。
　?、谥该x，思考：你從哪兒體會出東西特別多？
　?、凼裁唇小皯硬幌尽?？
　　④除了這些土特產外，還有別的嗎？從哪看出？
　　⑤這句話怎樣體現熱鬧的特點？讀出感受。
　　（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。
　　（4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
　?。?）過渡。
　　第4段：
　?。?）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。
　?。?）提出不懂的問題，大家解答。
　?。?）誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的？
　　3．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
　　四．布置作業(yè)：
　　1．有語氣地朗讀課文。
　　2．背誦第3自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目的：
　　復習鞏固，完成課后練習。
　　教學過程：

　　一、聽寫字詞。
　　二、填寫詞語，使句子更具體。
　?。?）。（）的河邊停滿了（）的小船。
　?。?）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
　　（3）。學生背著（）的書包（）地去上學。
　　三、照樣子寫句子。注意轉折關系。
　　例：這兒盛產蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
　　1．這項工作很難做，但（）。
　　2．（），但（）。
　　四、檢查背誦第2自然段。
　　五、布置作業(yè)：
　　1．完成《語訓》中的練習。
　　2．默寫第2自然段。
　　課后小結：

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