在集體表演中促進(jìn)托班孩子的語言發(fā)展

在集體表演中促進(jìn)托班孩子的語言發(fā)展

  

在集體表演中促進(jìn)托班孩子的語言發(fā)展

姜山幼兒園托托班  李明妃

今天我上《小熊請(qǐng)客》的故事。第一遍講故事，小朋友安安靜靜地瞪著大眼睛。故事講完了，我按照事先設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

“今天誰請(qǐng)客？”“小熊”

“故事的題目叫《小熊請(qǐng)客》”

“小熊請(qǐng)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？”小貓、小狗、小兔（我出示幾種動(dòng)物形象）

“小動(dòng)物喜歡吃什么？”……

能主動(dòng)回答問題的小朋友只有那么幾個(gè)：“余天豪、 郁佳凱、勵(lì)俊杰”“余天豪、 郁佳凱、勵(lì)俊杰”就這幾個(gè)。

其他的孩子有的開展左顧右盼，吳重含已經(jīng)從坐位上站起。

語言課怎樣讓孩子們感興趣？語言課怎樣讓每個(gè)孩子都喜歡說？我邊看孩子邊想。

不如讓孩子們來表演一下故事中的角色對(duì)話？這么小的孩子能表演嗎？我也沒有把握，試一下吧。

于是我開展告訴孩子他們扮誰？該怎么說。我扮誰該怎么說？

孩子問：你是誰呀？

我：我是小貓。