《少年閏土》教學設計

《少年閏土》教學設計

《少年閏土》教學設計之一
石家鎮(zhèn)中心校

　　
　　一、教學目標：
　　1、認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。
　　2、能力目標：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
　　3、情感目標：體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
　　二、重點分析：
　　了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。
　　三、教學媒體：
　　硬件媒體：計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。
　　軟件媒體：文字、圖形、音樂。
　　四、教學過程設計
　　1、導入新課。
　?。?）教學過程與教學內(nèi)容。
　　　　含苞欲放的早字。圖1（略）
　　　　教學策略設計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
　　2、學習課文。
　?。?）教學過程與內(nèi)容：聽錄音。
　　　　策略設計：糾正生字讀音，感受語音變化；認讀生字新詞。
　　（2）教學過程與內(nèi)容：
　　?、袤w會人物的性格特點。圖2（略）、圖3（略）
　　　　A：臉――紫色
　　　　B：頭――小氈帽 健康
　　　　C：頸――銀項圈 活潑
　　　　D：怕見人 怕羞
　　　　策略設計：引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。
　　?、谥v述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。圖4（略）、圖5（略）、圖6（略）、圖7（略）。
　　　　學生自主學習課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學們聽。
　　　　教學策略設計：體現(xiàn)自主學習，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。
　　?、劾斫夂x深刻的句子。
　　　　“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?br>　　　　說說你對這句話的理解。（提問）
　　　　和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實，追求自由生活的心態(tài)。
　　?、芟e
　　　　作者：大哭。
　　　　閏土：躲在廚房不肯出門。
　　　　策略設計：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。
　　3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）
　　　　向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。


《少年閏土》教學設計