《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

 
  教學(xué)主題:閱讀課
  所屬學(xué)科:語文
  適于年級(jí):二年級(jí)上冊(cè)
  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
  建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)目標(biāo)
   1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。
   2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。
   3.教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
  二、內(nèi)容分析
    這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,不講信用,不遵守諾言,親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,放了九色鹿,并下令誰也不許傷害它,那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,獨(dú)自生活去了。重點(diǎn):有感情朗讀課文,會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字,會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn):教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
  三、學(xué)生分析
    低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,這些東西孩子比較容易理解,也比較有興趣,這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,是低段孩子比較感興趣的,可以提高他們的閱讀興趣。
  四、設(shè)計(jì)思路
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在“讀中感悟,在讀中積累”。

  教學(xué)過程:
                   第一課時(shí)
  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
  1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
  2、今天,我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。
  板書課題,讀題。
  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
  2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
  3、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,你就教教他,也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
  4、教師范讀課文,學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語速,重讀課文中的生字。)
  5、指導(dǎo)識(shí)字。
  (1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。
  (2)小老師領(lǐng)讀。
  (3)全班讀。
  6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
  三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
  1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)
  2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
  3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。
  4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè),寫兩個(gè)。
  5、對(duì)照課本,同桌伙伴互相評(píng)評(píng),哪個(gè)字寫得好,就用鉛筆打個(gè)"/"。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。
  四、讀通課文,感知內(nèi)容
  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。
  2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。
  3、感知內(nèi)容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的?

                   第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)生字,改入新課
  二、精讀課文,感悟文意
  1、同學(xué)們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,有感情地讀一遍課文。
  2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“――”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀,看看你想對(duì)九色鹿說些什么?
  3、四人小組互相讀他們的對(duì)話,并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。通過各抒己見,學(xué)生們把自己的理解,感受說出來,大家對(duì)九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。
  4、通過師生合作,生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
  5、聰明的孩子,請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
  (1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后,并讓他找出相關(guān)的句子,訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂,不講信用。
  6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,讓學(xué)生邊觀看邊聽,并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
  (1)自由組合,三人一個(gè)小組演一演。
  (2)配樂請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演,其他同學(xué)邊看邊聽邊思考:國王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?
  (3)匯報(bào)自己喜歡的句子,當(dāng)小老師帶讀。
  三、指導(dǎo)積累,拓展延伸
  1、同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來,摘錄到《詞語花籃》中去。
  2、在日常生活中,我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。

  教學(xué)反思:
  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
  2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣,變化較多,做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
  3、在聽說讀寫的過程中,還讓孩子們參加表演,既可以提高孩子們的興趣,有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
 

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)