《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計,教案

《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計,教案

《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計之五
　　教學(xué)要求
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說一句話。
　　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解，并能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
　　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點
　　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
　　教學(xué)難點
　　　結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
　　課前準備
　 　　學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)白求恩的資料。
　　教學(xué)課時　　三課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)要求
　　　1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路，清楚課文的重點。
　　　2、學(xué)會本課生字新詞。
　　　3、能正確、流利地朗讀課文。
　　教學(xué)重點　　了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。
　　教學(xué)難點　　指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，了解課文的重點。
　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，簡介白求恩
　　　1、引導(dǎo)學(xué)生解題：（1）什么是“手術(shù)臺”？什么是“陣地”？（2）“手術(shù)臺就是陣地”是什么意思？
　　　2、簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
　　二、質(zhì)疑激趣，初讀課文
　　　1、看到課題，你想知道什么？
　　　?。?）誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？（2）在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？（3）怎樣堅守這塊陣地？
　　　2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。）
　　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況
　　　　（1）指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。
　　　　（2）結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。
　　　　　　A、知人物：本文寫的是把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
　　　　　　B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，記我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個小時。
　　　　　　C、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。
　　三、理清順序，找出重點
　　　1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）
　　　2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。）
　　　3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么？（齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個小時。）
　　　4、文章的重點部分是哪幾個自然段？（2、3、4）為什么？（因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
　　四、課堂練習(xí)　
　　　　1、抄寫本文生字詞。
　　　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境
　　　　白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問題細讀課文，走近齊會戰(zhàn)斗，看一看當(dāng)時的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
　　　1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標畫出來。
　　　2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同？說明了什么？
　　　?。ㄍㄟ^比較讓學(xué)生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險的情況下，冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。）
　　二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
　　　1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)？
　　　2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。
　　　 　體會“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么？從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)？
　　　3、小結(jié)：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
　　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
　　　　口述描寫當(dāng)時環(huán)境的句子，創(chuàng)設(shè)課堂情境。
　　　1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么？怎么做的？
　　　2、出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！?br>　　　?。?）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？
　　　?。?）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？
　　　?。?）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？
　　　3、指名讀白求恩說的話，出示重點句：
　　　 　白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?br>　　　?。?）討論這一段有幾句話？每句話的意思？
　　　　　　共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。
　　　?。?）理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。
　　　?。?）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?br>　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。）
　　　4、小結(jié)：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
　　　5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
　　四、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
　　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自讀并思考：這時的白求恩是怎樣工作的？個人批畫后，分析重點詞語。
　　　2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　　3、小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。
　　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　五、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)
　　　1、指名讀課文。
　　　2、出示句子，理解句意。
　　　　　理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么？
　　　　　說說你從這句話中明白了什么？
　　六、結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
　　　?。ㄔ邶R會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術(shù)臺當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當(dāng)作了陣地。）
　　七、課后作業(yè)：抄寫詞語，練習(xí)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。

　　板書
　　　　　　　　　　30　手術(shù)臺就是陣地
　　　　　　形勢緊急　　小廟被煙霧淹沒　　　仍然鎮(zhèn)定、敏捷
　　　　　　敵機吼叫　　　　　　手術(shù)臺就是陣地
　　　　　　更加危急　　　　　　　　　　　　是八路軍戰(zhàn)士，不　　對工作極端負責(zé)
　　　　　　炮彈爆炸　　　　　　是客人、繼續(xù)　　　　對同志極端熱忱
　　　　　　布簾燒著
　　　　　　十分危急　　火苗撲來　　　　　　仍然、爭分奪秒
　　　　　　助手撲滅　　　　　　連續(xù)工作69個小時
　　　　　　傷員轉(zhuǎn)移

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　一、有感情地朗讀全文。
　　　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。］
　　二、歸納全文，讀懂課文
　　　1、出示課后第二題填空，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補充完整。
　　?。?）當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　?。?）當(dāng)炮彈不斷地周圍爆炸時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　?。?）當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲過來時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
　　　3、結(jié)合上面2、3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負責(zé)和對同志極端熱忱。）
　　　4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系？（意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動感人。）
　　　5、結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
　　三、造句練習(xí)
　　　1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。
　　　2、用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。
　　四、總結(jié)擴展。
　　　　你學(xué)了這課有什么收獲？

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