11《春天的雨點(diǎn)》

11《春天的雨點(diǎn)》

　一、教學(xué)目標(biāo)
　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
　　2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。
　　3、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　1、運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)閱讀課文。
　　2、理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?、古詩(shī)導(dǎo)入
　　1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎？
　　2、揭示課題，古往今來(lái)，贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？
　　（二）、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況
　　自學(xué)課文要求：
　　1、自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書(shū)記號(hào)。
　　2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
　　3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
　　檢查自學(xué)情況：
　　1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
　　師點(diǎn)撥重點(diǎn)：
　　唇（chǘn），不能讀成chén （晨）竭（念jié，不念jí）
　　2、提出不理解的詞句，酌情處理。
　　3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？她們之間發(fā)生了什么事？
　?。ㄈ?、給課文分段
　　我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎？
　　請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段
　　按事情發(fā)展順序給課文分段，
　　按時(shí)間變換順序給課文分段，
　　按地點(diǎn)變換順序給課文分段，
　　（四）學(xué)習(xí)第一段
　　1、自由朗讀第一段。
　　2、我們來(lái)看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢？（或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣？）
　?。ㄟ_(dá)麗瑪上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。）
　　3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
　?。鯘h娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。）（小黑板出示）
　　（1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
　?。?）、課文哪些句子寫(xiě)達(dá)麗瑪“走了神”？理解“游蕩”。
　　（3）、用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的？表明這句話是什么關(guān)系？
　?。?）、理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)？
　　4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢？
　　（五）學(xué)習(xí)第二段
　　1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：
　　給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí)，烏漢娜老師是怎樣做呢？
　　2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢？
　?。ㄟ_(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。）
　　（1）、理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話
　?。?）、如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會(huì)怎樣發(fā)誓呢？
　?。?）、達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢？
　?。鯘h娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后，并沒(méi)有批評(píng)她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，而且決心改正錯(cuò)誤。所以要“發(fā)誓”。）
　?。?）、達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢？
　?。ㄋ牙蠋熤v的每一句話都印在心里。）
　　“印”什么意思，能換成什么呢？
　　3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽(tīng)課，所以外面下雨了，她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
　　4、指名讀，再齊讀。
　　5、達(dá)麗瑪沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，那她聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？
　　（“老師，我只聽(tīng)見(jiàn)您給我講課?！笔堑模宦?tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲？）（小黑板出示）
　?。?）、從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)怎樣？
　　從哪里看出？三個(gè)“只”字可以看出。
　?。?）、從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣？
　　6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)，沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，時(shí)心里怎樣？（激動(dòng)）
　　7、為什么這么激動(dòng)？
　　8、分角色朗讀，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動(dòng)。
　?。?、鞏固練習(xí)
　　至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的知識(shí)都掌握了。
　　1、填空（不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）。
　?。ǎ┑难劬Γǎ┑难劬Γǎ┑难劬?BR>　　（）的春雨（）的春雨（）的春雨
　?。ǎ┑拿嫒荩ǎ┑拿嫒荩ǎ┑拿嫒?BR>　　2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
　　游蕩：____________________________________________________________
　　走神：____________________________________________________________
　　竭力：____________________________________________________________
　　發(fā)誓：____________________________________________________________
　　3、判斷對(duì)下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。
　?。?）、“達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。”達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開(kāi)小差。（）
　?。?）、“‘達(dá)麗瑪，這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答?！癁鯘h娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走了神的眼睛?！睘趵蠋熌軓哪敲炊嗤瑢W(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，是因?yàn)樗险n時(shí)特別注意達(dá)麗瑪。（）
　?。?）、“達(dá)麗瑪坐下來(lái)，竭力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)?！边@句話是寫(xiě)達(dá)麗瑪為自己做錯(cuò)了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。（）
　?。?）、“‘老師，下雨了！’她驚奇地說(shuō)?！边_(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因?yàn)椴菰洗禾煜掠陿O為罕見(jiàn)。（）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　11、春天的雨點(diǎn)
　　　　　　　達(dá)麗瑪　　　　　　　　　　　烏漢娜老師
　　上課時(shí)　　走神　　　　　　　　　　　　發(fā)現(xiàn)
　　補(bǔ)課時(shí)　　發(fā)誓　　　　　　　　　　　　補(bǔ)課
　　　　 　 　專心　　　　　　　　　　　　放心
　　護(hù)送時(shí)　　感激　　　　　　　　　　　　護(hù)送
　　　　 　 　知錯(cuò)就改　　　　　　　　　　關(guān)心愛(ài)護(hù)