《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
陳銀娣
設(shè)計(jì)理念:
在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。抓住“為什么說西沙漁人是機(jī)智剽悍的海獵手”這條研讀主線,以表現(xiàn)西沙漁人內(nèi)涵的語(yǔ)言為切入點(diǎn)。讀中悟,悟中讀; 讀中說,讀中議; 讀中習(xí)得語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言。從而逐層深入西沙漁人的品格,不斷深領(lǐng)其豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶,人文的啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),培養(yǎng)結(jié)合具體語(yǔ)境理解重點(diǎn)字詞的能力。
2、培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
3、努力突出學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)研讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,感受人物形象; 在讀中琢磨語(yǔ)言,積累語(yǔ)言; 在讀中深悟西沙漁人的品格,提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、課件
2 、引導(dǎo)學(xué)生搜集,了解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。
教學(xué)過程:
一、揭示目標(biāo)。
?。薄⒔沂菊n題。
?。ǎ保?fù)習(xí)《富饒的西沙群島》,課件錄像:美麗的西沙群島,加上引讀第一自然段。然后請(qǐng)學(xué)生有聲有色地朗讀。
?。ǎ玻┰谖魃秤泻芏嗟暮+C手,穿行在波瀾壯闊的大海上,板書:西沙漁人。齊讀課題。
2、學(xué)生自學(xué)。
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
A 、放聲朗讀課文,運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能讀通課文。
B 、讀準(zhǔn)字音,查有關(guān)工具書認(rèn)字詞,理解詞語(yǔ)意思。
C 、圈點(diǎn)畫記,整體感知課文。
D 、記錄或標(biāo)出自學(xué)中不能解決的疑難問題,希望提出有價(jià)值的問題。
?。ǎ玻﹨R報(bào)自學(xué)情況。
A 、自學(xué)檢查:
指名朗讀,隨機(jī)正音:“模糊”的“糊”讀輕聲。
注意字形:“鍛煉”講清本義,學(xué)生就不容易寫錯(cuò),并書空。
B 、隨機(jī)出示填空:西沙漁人都是些的海獵手。我覺得。
板書:機(jī)智剽悍。理解“剽悍”。
C 、完成作業(yè):作業(yè)本第1 、2 、4 題。
二、提出問題。
1、學(xué)生提問,教師板書問題,并進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問題:為什么說他們是機(jī)智剽悍的海獵手。(如果學(xué)生提不出,則由教師提出)反復(fù)朗讀。
三、探究問題。
根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題。
1、從哪些地方看出來(lái)?
先自己找,然后在小組里討論交流,最后匯報(bào)。(個(gè)人或小組匯報(bào)成果)
2、學(xué)生匯報(bào)。
根據(jù)學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生在三方面進(jìn)行探究:
?。? )、第2 自然段“3 個(gè)敢于”:反復(fù)朗讀,談體會(huì),逐層加深體會(huì),讀出情味??歹忯~吃魚、吃獸的錄像。抓住“偏偏”體驗(yàn)西沙漁人的“勇敢”,板書:勇敢。
(2 )、第3 自然段“釣鉤特殊”:讀中說,描述普通的釣鉤,與釣鯊的釣鉤作比較,有條件課件對(duì)比。
?。? )、第4 自然段“釣法巧妙”:讀后理解,說說西沙漁人釣鯊的方法,為什么用這種方法,有什么好處及自己的感受。讓鯊魚拖著小船狂奔,是為了消耗鯊魚的體力,使鯊魚疲勞,表現(xiàn)了西沙漁人的“智”,小帆船在驚濤駭浪中風(fēng)馳電掣,分驚險(xiǎn),表現(xiàn)出西沙漁人的“悍”,這種智和悍是結(jié)合在一起的。引導(dǎo)抓“頓時(shí)”一詞不僅寫出了斧子的鋒利和西沙漁人的利索,還表現(xiàn)了西沙漁人的機(jī)智和果斷。有條件的話提供釣鯊的錄像。在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀第4 自然段。
?。ǎ矗?、第5自然段“西沙少年相約釣鯊”。西沙漁人在學(xué)生心中已豎起高大的形象,自然對(duì)西沙少年為什么要把釣鯊作為入門考試,也就迎刃而解了。
3、小結(jié):教師引讀要點(diǎn),所以說西沙漁人是勇敢機(jī)智剽悍的海獵手。
四、解決問題。
1、小結(jié)學(xué)法。
?。病⒏星槔首x。
?。?、你敬佩西沙漁人嗎?你愿做西沙少年嗎?假如說,你也是其中的一個(gè)西沙少年,你會(huì)怎么做?
4 、完成作業(yè):作業(yè)本第3 、5 、6 題。
五、檢測(cè)目標(biāo)。(任選一題)
1、我是西沙日?qǐng)?bào)的記者,來(lái)采訪西沙漁人。
“你為什么冒著生命危險(xiǎn)釣鯊?
為什么把釣鯊作為入門考試?
2、一艘捕鯊船來(lái)招工,我是機(jī)智、剽悍的西沙漁人,向他們推薦自己。
?。?、一群意氣風(fēng)發(fā)的西沙少年又出發(fā)了,臨行前你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?
?。础奈魃碀O人身上你想到了誰(shuí)?介紹課外閱讀高爾基的《海燕》、《武松打虎》海明威的《老人與?!贰?br> 六、根據(jù)《西沙漁人》,續(xù)編故事《西沙少年》。
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