8《我要一本書》

8《我要一本書》

8《我要一本書》

 教學(xué)目標(biāo):
   1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的,愛動(dòng)腦筋,遇事沉著勇敢的好孩子,懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
   2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語。
   3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。
   4、能分角色有感情的朗讀課文,讀出反問句的語氣。
  教學(xué)重點(diǎn):
    通過理解“不顧一切”詞語的理解,體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
  教學(xué)難點(diǎn):
    第三節(jié)父親哪個(gè)反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
  教學(xué)安排:3課時(shí)
  教學(xué)準(zhǔn)備:遇風(fēng)暴的大海課件

               第一課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  初讀課文,了解課文大致內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,讀題質(zhì)疑。(5分)
    創(chuàng)設(shè)情景,星期天,爸爸給你10元錢,你上街準(zhǔn)備買什么?
    (討論交流)教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià),留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
   1、齊讀課題,說說你想知道些什么?
   2、學(xué)生交流提問。(我是誰?我要怎樣的一本書?這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來的?)
  二、初讀課文,整體感知。(8分)
   1、自由讀課文,給課文自然段標(biāo)上序號(hào),讀準(zhǔn)字音,劃出詞語,并思考剛才提出的問題?
   2、組織交流。說說你讀懂了什么?
    教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
  三、再讀課文,整體感知。(20分)
   1、自由讀課文,思考:你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
   2、指名讀課文,把句子讀通順。
   3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教學(xué)生字詞語。
    (1)、說說你學(xué)懂了哪個(gè)生字,你是怎么記住的?
   ?。?)、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸(筆畫)鹿(中間部分)黎(下面部分)
   ?。?)、學(xué)生書寫生字。
    (4)說說你學(xué)懂了哪個(gè)詞語?交流。
    (5)、齊讀詞語。
   4、討論:羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
   5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
  四、教學(xué)第一節(jié)。(6分)
   1、自由讀第一節(jié),說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況?
   2、交流。(生平、家庭)
   3、齊讀第一節(jié)。
  五、作業(yè):(1分)
    生字詞語找寫三遍。課文讀熟。

               第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):鞏固生字詞語,細(xì)讀課文2、3自然段,落實(shí)句子訓(xùn)練,完成相關(guān)作業(yè)。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。(3分)
    通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
    這節(jié)課,你想知道些什么?
    師生共同制定目標(biāo)。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的孩子?)
  二、細(xì)讀課文,深入研究。(28分)
   1、自讀課文,你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛勞動(dòng),襖學(xué)習(xí)的人。
   2、交流。
   (1)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。)理解“顛簸”一詞,并教學(xué)書寫。朗讀體會(huì)羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
   (2)難道一件皮衣還比不上一本書嗎?
    用自己的話說說它是什么意思?完成課后練習(xí)3 。
    用上“難道”表示什么?朗讀體會(huì)驚奇的語氣。
    展開想象,想一想父親會(huì)怎么想?交流。
    朗讀體會(huì)。
  ?。?)“爸爸,衣服和書比,我更想要一本什么知識(shí)都有的書。---------”
    用自己的話說說這句話是什么意思?
    你從“更想要”中體會(huì)到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?(對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的熱愛。)
    朗讀這句話體會(huì)。
    理解“黎明、浪潮”的意思。
    #討論:一本書與一件皮衣哪一樣值錢?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書?交流。
  ?。?)、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
    說說他要的是一本怎樣的書?
    看了羅蒙諾索夫的問題,你是怎么想的?
    交流。教師點(diǎn)撥,引導(dǎo),知識(shí)比什么都重要。
  ?。?)、“這孩子真有出息!”
    說說這句話是什么意思?
    你是怎么理解父親的這句話?重點(diǎn)理解“出息”。
    讀一讀課文1-3 自然段,說說羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
    說說父親為什么稱贊他的兒子有出息?
    自由地讀一讀,你覺得該怎么讀?指名讀-----評(píng)議------齊讀(讀出贊嘆的語氣。)
  三、感情朗讀第三自然段課文。(5分)
   1、齊讀第三段課文。
   2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
   3、分角色朗讀。
  四、小結(jié)。(3分)
    學(xué)到這里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?
  五、作業(yè):(1分)
    完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。

               第三課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  回顧全文,有感情的朗讀課文,完成作業(yè)。
  教學(xué)過程:

  一、鞏固生字詞語。(10分)
   1、齊讀生字詞語。
   2、聽寫生字詞語。
  二、回顧全文。(15分)
   1、自由讀全文,說說課文主要講了什么?寫出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人?
   2、有感情的朗讀全文。
   3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好?為什么?
   4、討論:如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書,你想要一本什么樣的書?
   5、分角色朗讀課文。
    分組讀――集體讀――表演讀
   6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子,為什么?
   *7、現(xiàn)在,如果給你10元錢,你會(huì)用它干什么?
  三、指導(dǎo)作業(yè)(10 分)
   1、照樣子寫詞語。
    狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜
    顛簸對(duì)( ?。?BR>    小時(shí)侯對(duì)(  )
    黑夜對(duì)( ?。?BR>    懲罰對(duì)( ?。?BR>   2、用“難道”說話。
    難道――
   3、用為什么和怎么提問?
   4、完成作業(yè)。

  板書:
          不顧一切  勇敢
   我要一本書  我要一本什么知識(shí)都有的書。    愛學(xué)習(xí)“有出息
          捕魚  愛勞動(dòng)