《燕子過?!返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過?!返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過?!返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

  
  教學(xué)目標(biāo):
   1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思,用理解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。
   2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)燕子過海地艱辛,懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
   3、能按提示用“......懷著......心情(干什么)”寫句子,能聽寫課文最后一段句子。
  教學(xué)重點(diǎn):理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。
  教學(xué)難點(diǎn):理解水手們對(duì)待燕子態(tài)度的句子。
  教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板
  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
   1、聽寫詞語:風(fēng)平浪靜過海燕子寒冷溫暖不分晝夜
   2、交流校對(duì)。(小黑板出示聽寫的詞語)
   3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎?
   4、是呀!從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了,燕子到溫暖的南方去,在無邊無際的大海上飛呀飛,一定太累了,用新學(xué)的詞說就是――(疲倦)板書
 ?。ǘW(xué)習(xí)課文的第三段。
   1、學(xué)生自讀,理解燕子的“疲倦”。
   ?。?)出示句子:燕子一定是太疲倦了
      “太疲倦了”從這里你讀出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲勞的句子,仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀,然后我們來交流。
   ?。?)你先別忙著交流,可以與同桌交換交換意見,再讀一遍給他聽聽。
   ?。?)集體交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點(diǎn)一樣地落下來,伏在甲板上休息?!?br>       你在這一句話中讀懂了什么?重點(diǎn)交流:“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”
       帶著你的理解誰再來讀讀這句話?隨即指導(dǎo)朗讀。
    (4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受
    (5)讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?為什么又展翅起飛了呢?
   ?。?)把這兩句話連起來能讀好嗎?分男女生比賽讀。
   2、品讀水手的崇敬之情。
   ?。?)從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情,水手們親眼目睹了這一感人的場景。
   ?。?)出示投影片,說說你看到了怎樣的場面?
   ?。?)課文是怎么寫的呢?小黑板出示句子:水手們用崇敬的目光,望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子,又懷著沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,輕輕地放到大海的懷里。
       你在這一段中學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)懂這段話的?
       再讀讀這段話,看看還有什么不理解的地方。(聽錄音幫助學(xué)生朗讀)
   3、朗讀整段話。
   4、如果你也是一名水手,望著“展翅起飛”的燕子,你想對(duì)它們說些什么?
 ?。ㄈW(xué)習(xí)課文的第四段。
   1、學(xué)生自讀課文,你讀懂了什么?
   2、這些話是誰對(duì)誰說的?
   3、讀讀背背這幾句話。
   4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說些什么?
  (四)先朗讀全文,然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
 ?。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。
   1、完成作業(yè)本上第四題。
   2、作業(yè)六,聽寫課文第四段。

  板書:   9、燕子過海
          不分晝夜
       燕子 落、伏   辛苦、艱難
          展翅起飛

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