《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.教學(xué)目標(biāo)
　　?。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　?。矊W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
　　　４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。
　　二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
　　　　理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。
　　三.教學(xué)準(zhǔn)備　歌曲磁帶.生字卡片.
　　四.教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)。
　　五.教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。
　　教學(xué)過程

　　一.出示課題并解題
　　　1.談話
　　　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
　　?。舶鍟n題：讓我們蕩起雙槳
　　　　教學(xué)生字：蕩、槳
　　　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
　　　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
　　　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
　　二.讀課文
　　?。保シ耪n文錄音。
　　?。玻柚鷿h語拼音自學(xué)課文。
　　?。常畽z查自學(xué)情況。
　　　　（１）指名讀全文。
　　　　（２）卡片正音。
　　　　　　　推開　　波浪　　環(huán)繞　　紅墻
　　　　　　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課
　　　　?。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音）
　　三、細(xì)讀課文
　　?。保?xì)讀第一小節(jié)。
　　　　（１）指名讀課文。
　　　　　　　這一段共有幾句話？
　　　?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
　　　　　　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
　　　　　　　“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
　　　　　　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
　　　　　　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
　　　　　　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
　　　　　　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
　　　　　　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）
　　　?。ǎ常┲该x第五、第六行。
　　　　　　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
　　　　　　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
　　　　　　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?br>　　　?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。
　　　　　　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
　　　　　　　指名讀，集體讀。
　　　?。ǎ担┬〗Y(jié)并板書：倒映　　環(huán)繞　?。ㄐ蕾p）
　　　２．　細(xì)讀第二小節(jié)。
　　　?。ǎ保┲该x第二小節(jié)。
　　　?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
　　　　　　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
　　　　　　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）
　　　　　　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
　　　　　　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
　　　　　　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）
　　　　　　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）
　　　　　　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
　　　　　　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
　　　　　　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）
　　　　　　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
　　　?。ǎ矗┬〗Y(jié)板書：迎　　灑　　望　　聽　?。ǔ瑁?br>　　?。常〖?xì)讀第三小節(jié)。
　　　?。ǎ保R讀第三小節(jié)。
　　　?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
　　　　　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
　　　　　　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
　　　　　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）
　　　　　　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
　　　　　　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
　　　　　　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）
　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
　　　　　　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
　　　　　　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
　　　?。ǎ矗┬」?jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ?br>　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)
　　　1.有感情地朗讀課文。
　　　2.抄寫課文
　　　3.組詞
　　　　　蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
　　　　　湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
　　教學(xué)過程：

　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。
　　　（１）齊讀第三小節(jié)。
　　?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
　　　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
　　　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
　　　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）
　　　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
　　　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
　　　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）
　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
　　　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
　　　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
　　?。ǎ矗┬」?jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ?br>　　二、總結(jié)課文
　　?。保n文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
　　?。玻该懈星榈乩首x課文。
　　?。常胂朐姼杳枥L的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。
　　　　相關(guān)板書：
　　　　　　　自然
　　　　　　　熱愛　　黨
　　　　　　　祖國
　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
　　　1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
　　　　　板書：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán)
　　　　　指名說說怎樣記住這些字形。
　　　　?。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生用熟字記生字）
　　　　　如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪”
　　　　　　　　“消”記“悄”　　“西”記“灑”
　　　　　　　　“不”記“環(huán)”
　　　　　　　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
　　　　?。ㄗ⒁狻皦Α钡墓P順）　
　　　2、指導(dǎo)書寫。
　　　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
　　　　“爽”要居中寫。
　　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。
　　四、課堂練習(xí)
　　　1、讀一讀，再抄寫。
　　　　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情
　　　　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環(huán)繞　　涼爽
　　　2、加偏旁組詞（小黑板）
　　　　　　　　（?。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。?br>　　　　　主　　　　　　　　　　　　　良
　　　　　　　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。?br>　　　　　　　　（?。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。?br>　　　　　肖　　　　　　　　　　　　　果
　　　　　　　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。?br>　　　3、在括號里填上合適的詞。
　　　　　美麗的（　　?。　　　　　　∮淇斓模ā　　。?br>　　　　　涼爽的（　　?。　　　　　　”M情的（　　?。?br>
　　教學(xué)后記：
　　學(xué)生在寫字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國。
　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳
　　　　　　　　　　　　　　　　欣賞美景
　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱共產(chǎn)黨　
　　　　　　　　　　　　　　　　感激祖國
　　綜合練習(xí)
　　一、選字填空
　　1．應(yīng)映
　　　（）照答（）放（）倒（）
　　2．飄漂
　　?。ǎ└。ǎP(yáng)（）蕩（）泊
　　二、詞語搭配
　　　　美麗的風(fēng)　　　　愉快地飄蕩
　　　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂
　　　　涼爽的紅領(lǐng)巾　　盡情地歌唱
　　三、修改病句
　　　1、今天早晨下了一天的雨。
　　　2、小華加入了少先隊(duì)員。
　　　3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
　　　4、這是高大的一棵樹。
　　四、亂句成段
　　?。ǎ╅_始，小花苞穿著綠色的衣服。
　　　（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
　　?。ǎ滋旌螅』ò斊屏送庖?，長出幾片花瓣來、
　　?。ǎ┰录净ㄩ_滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
　　五、填空
　　　1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
　　　2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)