小攝影師 - 小學(xué)三年級語文教案

小攝影師 - 小學(xué)三年級語文教案

　　教學(xué)目的：

　　1．交流收集的材料，了解高爾基這個人物。

　　2．自學(xué)生字，理解新詞。

　　3．初讀課文，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

　　教學(xué)過程：

　　    一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，通過查找資料，你們了解高爾基是一個什么樣的人物嗎？

　　同學(xué)們交流資料，最后明確：

　　   （高爾基是世界聞名的文學(xué)家，原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。他發(fā)表了《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》等小說以及著名的散文詩《海燕》等。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。他還非常關(guān)心、愛護少年兒童。）

　　二、初讀課文，圍繞課題質(zhì)疑。

　　1．板書課題：《小攝影師》

　　看到這個題目你會產(chǎn)生哪些疑問？

　　   （小攝影師是誰？他給誰攝影？在攝影的過程中遇到什么情況？他是怎么處理的？為什么要以小攝影師為題？……）

　　2．初讀課文，看看哪些問題能夠在讀文中解決，還有哪些不懂的問題提出來，在第二課時的學(xué)習(xí)中解決。

　　三、檢查自學(xué)生字詞的情況。

　　1．按照讀課文，畫生字、查字典、選字義的步驟自學(xué)生字?？砂匆筇顚懕砀瘛１砀衤匀?。

　　2．指名按自然段讀課文，并糾正重點字的讀音。

　　另外，“社”、“者”是翹舌音，“雜”是平舌音，在讀的過程中注意提示和糾正。

　　2．分析字形結(jié)構(gòu)。

　　“攝”左右結(jié)構(gòu)，“耳”的最后一筆是“ ”；第一個“又”最后一筆是“ ”。

　　“膠”左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“ ”，不要寫成“ ”。

　　“雜”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“九”不是“幾”，下邊是“一”加“小”不要寫成“木”。

　　“鞠”左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“ ”，不要寫成“一”；右里側(cè)“米”字最后一筆是“ ”不要寫成“ ”。

　　“躬”當“身”字做偏旁時最后一筆不要出頭。

　　“社”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“ ”字旁，不要寫成“ ”旁。

　　3.比較法識記字形。

　　貼（   ）吩（   ） 社（   ）  側(cè)（   ）

　　沾（   ）紛（   ） 杜（   ）  測（   ）

　　秘（   ）膠（   ） 者（   ） 雜（   ）

　　密（   ）郊（   ） 著（   ） 染（   ）

　　四、理解詞語：

　　1．聯(lián)系生活實際理解：

　　“記者”、“雜志社”、“膠卷”、“秘書”等詞語。

　　2．查字詞典，聯(lián)系上下文理解下列詞語。

　　擺弄：本意含有支配、調(diào)整的意思。聯(lián)系上下文指小男孩調(diào)整相機，為正式拍照作準備或指小男孩為高爾基調(diào)整坐姿。

　　吩咐：是要求對方按自己的要求做。課文中指高爾基聽小男孩的話，拿了張報紙，坐下來。

　　停當：本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把高爾基拍照前的準備工作全部做完做好了。

　　突然：指事先沒有料到，一眨眼事情發(fā)生了。課文中當一切準備停當就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起來。高爾基沒有想到會發(fā)生眼前這樣的事情。

　　五、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　想一想，課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？

　　   （課文講的是一個小男孩給高爾基照相，由于忘了帶膠卷，因此沒照成相的事。）

　　六、作業(yè)：

　　生字、詞、讀書。