一定要爭氣 - 小學(xué)三年級(jí)語文教案
一定要爭氣 - 小學(xué)三年級(jí)語文教案
2.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3.體會(huì)童第周“一定要爭氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神,激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
今天,我們學(xué)習(xí)第26課:一定要爭氣。
(二)初步感知
1.自讀生字、新詞。
2.朗讀課文,理解部分生詞。
3.想一想,課文講了童第周的幾件事?分別是在哪幾個(gè)自然段講的?
(三)檢查預(yù)習(xí)情況
1. 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。
?、僖髮W(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞:
基礎(chǔ) 期 平均 成績 退學(xué) 耐心
鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗(yàn) 需要
?、谝斫獾纳~:
資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)
?、壑该x每個(gè)自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:課文講了童第周的幾件事?
明確:兩件事
?、茉O(shè)問:課文講了幾次“要爭氣”的事?分別都是在哪幾自然段講的?
明確:課文寫了兩次“要爭氣”,第一次“要爭氣”是在課文的1-3自然段講的;第二次是在4-6自然段講的。
設(shè)問:這兩次“要爭氣”,童第周都是在什么情況下提出來的?重第周又是怎樣去爭氣的呢?請同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問題。
(四)布置作業(yè)
朗讀課文,思考老師最后提出的問題。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
2.體會(huì)童第周“一定要爭氣”、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神,激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭氣》。
(二)上節(jié)課,我們還有一個(gè)沒有解決的問題。
1.指名讀問題。
2.以小組為單位,先各自讀一讀課文,再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。
3.全班交流
(1)總結(jié)討論情況;
(2)我們看童第周的第一次爭氣,也就是課文的1-3自然段。
?、僦该x,其他同學(xué)再次思考:童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的?說說你的理解。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。
A童第周是在家里很窮,學(xué)習(xí)跟不上,后經(jīng)過努力,成績終于趕上來的情況下,想到一定要爭氣的。
設(shè)問:哪些詞語說明童第周的家里很窮?具體談一談。
你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的呢?畫出有關(guān)句子進(jìn)行理解。
B童第周是在學(xué)習(xí)差,校長讓他退學(xué),經(jīng)他再三請求,才勉強(qiáng)讓他試讀后,經(jīng)過努力,成績終于趕上來的情況下,想到一定要爭氣。
設(shè)問:“再三”是什么意思?他“再三請求”說明了什么?
C童第周是在開始學(xué)習(xí)差,但經(jīng)過半年的努力,克服困難,學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)的情況下,想到“一定要爭氣”的。
設(shè)問:童第周是怎樣努力學(xué)習(xí),也就是說怎樣爭氣的?
明確:“發(fā)憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力”
?、坌〗Y(jié):看來,童第周在自己家里窮,文化基礎(chǔ)差的情況下,通過發(fā)憤學(xué)習(xí),終于把成績趕上來了,確實(shí)為自己爭了氣。
④此時(shí)的童第周是怎么想的呢?齊讀童第周心里想的話。
一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。
?、菰O(shè)問:童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的?
?、拗笇?dǎo)感情朗讀。
(三)學(xué)習(xí)4-6自然段。
① 指名讀,其他同學(xué)再次思考:童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的?
?、?留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起?此時(shí)童第周心里想些什么呢?
明確:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為很難辦的事,我們中國人經(jīng)過努力,也一定能辦到。
③小結(jié):童第周通過自己的不斷努力,刻苦鉆研,終于獲得了成功,為中國人爭了氣。
?、茉O(shè)問:童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的?
?、葜笇?dǎo)感情朗讀。
4.童第周兩次成功后,想到的話,不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
?。?)以小組為單位,分別讀一讀這兩段話。
(2)找一找這兩段話哪些詞寫得一樣,哪些不一樣?
?。?)議一議,想一想,為什么這么寫,兩者之間有什么聯(lián)系?
明確:“爭氣”的含義是共同的,一是要有志向;二是要有自信心;三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。
5.學(xué)習(xí)這篇課文,你受到了什么啟示?
(四)布置作業(yè)
1.完成課后2、3題
2.預(yù)習(xí)《不懂就要問》
(五)板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
教師在教案中對(duì)本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次“一定要爭氣”都是在什么情況下提出來的,童第周又是怎樣去爭氣的。兩次“爭氣”之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì)的方法,體會(huì)兩次“爭氣”的含義:是要有志向、有自信心,更要肯努力,第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。
帶相片的樹葉書簽
材料:一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。
作法:
1.在一棵小樹上,找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面,葉片背面用黑紙板托住,用夾子夾緊,使葉子背面不透光。
2.讓底片正對(duì)陽光,曬上三四個(gè)小時(shí)。
3.把曬好的葉片摘下來,松開夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里,再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里,用小火加熱飯盒。
4.等葉片的綠色褪掉,成了淡黃色,停止加熱。取出葉片,用清水洗凈,不要揉搓葉片。
5.在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì)兒,用清水把它洗凈,在陰涼的地方稍晾一下,把它夾在書里。葉片完全干燥以后,就成了一張帶有相片的書簽了。
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