區(qū)角活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)條件

區(qū)角活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)條件

區(qū)角活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)條件

  

    時(shí)間安排,相對(duì)穩(wěn)定


  我們把一日活動(dòng)分為5大環(huán)節(jié):區(qū)角活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、分組教學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)及生活活動(dòng)。這5個(gè)活動(dòng)的時(shí)間按各班情況做到相對(duì)穩(wěn)定。為了幫助幼兒了解一日活動(dòng)的安排,有準(zhǔn)備地參加活動(dòng),應(yīng)把時(shí)間安排具體形象地介紹給幼兒。如小班幼兒,思維是具體的、形象的,所以在請(qǐng)大班小朋友幫助繪出一日生活制度圖的同時(shí),再用符號(hào)來(lái)表示。


  當(dāng)幼兒多次經(jīng)歷了同樣的一日活動(dòng)順序,并知道每一活動(dòng)的內(nèi)涵后,不再依賴(lài)于教師,變被動(dòng)等待教師的安排為主動(dòng)投入一個(gè)個(gè)活動(dòng)。


  空間安排,并然有序。


  每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式,要做到讓每個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來(lái),但又互不干擾,我們就把幼兒園的室內(nèi)和室外作為一個(gè)整體來(lái)考慮,并盡可能利用戶(hù)外場(chǎng)地。如:看書(shū)及英語(yǔ)復(fù)習(xí)就選擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域;音樂(lè),既要便于聽(tīng),又要不影響別人,就可能安排在教室的窗臺(tái)邊或室外;美術(shù)活動(dòng),安排在書(shū)架前,這樣便于取放美術(shù)工具和展示自己