7《飛向月球》
7《飛向月球》
[教學要求]
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學時間] 兩課時。
一課時
一、導入新課、激發(fā)興趣
我們都聽說過嫦娥奔月的故事,在這個神話故事中,月亮里有廣寒宮,有桂樹,有玉兔,還有漂亮的嫦娥仙子。那么,作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課,老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看,好嗎?(板書課題6 飛向月球)
二、初讀指導
1、學生自由讀課文。
要求:把課文讀正確,讀通順。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語:
廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊
棕色扶梯百看不厭心馳神往
(2)指名逐行讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:
聯(lián)絡(luò):彼此交接,接上關(guān)系。
聳立:高高地直立。
宇航員:本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。
心馳神往:心神飛到(向往的地方)。
百看不厭:長久地看,多次地看,不會產(chǎn)生厭煩情緒。
失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗讀課文。
師相機指點。
3、默讀課文,按課后提示劃分段落。
第一段(第1~4自然段)。
第二段(第5~6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精讀訓練
1、學習課文第一段。
(1)指名讀第一段,其他同學看圖思考:讀了這一部分,你知道了什么?
(2)討論交流,老師評點總結(jié)為以下三點:
?、僭谑裁磿r間飛向月球?(1969年7月16日9點32分)
?、谡l飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)
③怎樣飛向月球?
引導學生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空;向月球加速前進;脫離地球;接近月球;平穩(wěn)著陸)
(板書:升天加速脫離接近著陸)
指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過,語言要通順連貫。
(3)錄音欣賞。
邊聽錄音(第1~4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。
(4)設(shè)疑。
在飛向月球的過程中,你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考,下節(jié)課討論。
四、作業(yè)
1、描紅,抄寫詞語。
2、朗讀課文。
二課時
一、聽寫生字詞
二、繼續(xù)精讀訓練
1、繼續(xù)學習課文第一段。
(1)自由朗讀課文,畫出你最感興趣的地方,并說說為什么感興趣。
(2)討論,交流:
①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”,
(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)
指導學生朗讀。
?、凇白摾餂]有上下左右和正反之分,……懸著睡?!?BR> (“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)
指導學生朗讀。
?、鄢鍪就队捌骸八麄兂缘?amp;acute;飯´是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語,你能找出來嗎?
(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導學生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚,課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩??墒?,宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的,這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--不便,因此,宇航員們的工作非常--(艱難)
(4)工作如此艱難,宇航員們是怎樣工作的呢?
找出反映他工作認真負責的詞語。
(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)
(5)經(jīng)過三天多時間的飛行,飛船漸漸接近月球,在宇航員與地面指揮中心的合作下,登月艙在月球上停穩(wěn)了,這個過程容易嗎?
讀第4自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語,體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。
(6)小結(jié)。
2、學習課文第二段(第5、6自然段)。
(1) 默讀課文,說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)
(2) 指名讀第5自然段,體會兩名宇航員登上月球的樣子。
“心馳神往”是什么意思,說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)
“小心翼翼”是什么意思,說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹慎態(tài)度)
(板書:小心冀翼深深腳印)
假如你是宇航員,你登上月球會怎么做?
(3)自由讀第6自然段,思考:宇航員們登上月球看到的是什么?(板書:沒有……也沒有……只能看到……)
指導看圖,理解課文內(nèi)容。
①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。
②隨太陽光線角度的變化,月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。
③站在月球看到的地球的模樣。
指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”
人類第一次登上了月球,實現(xiàn)了干百年來的夢想,心情該是何等激動!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。
3、學習課文第三段。
(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。
教師范讀課文,學生思考:
宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書:幾十種元素) 。
(2)“相信在不久的將來,月球一定會成為人類的另一個家
(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)
指導學生朗讀。
?、鄢鍪就队捌骸八麄兂缘?amp;acute;飯´是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語,你能找出來嗎?
(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導學生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽。
當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚,課文中用了一個什么句子來說明?
(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩??墒?,宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的,這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--(不便)因此,宇航員們的工作非常--(艱難)
(4)工作如此艱難,宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認真負責的詞語。
(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)
?。?)三天多時間的飛行,飛船漸漸接近月球,在宇航員與地面指揮中心的合作下,登月艙在月球上停穩(wěn)了,這個過程容易嗎?
讀第4自然段,抓住“地面指揮中心命令-:……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語,體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)全文,激發(fā)興趣
1、默讀課文,概括段落提綱。(板書:飛向月球登上月球開發(fā)價值)
2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過,告訴我們月球很有開發(fā)價值。同學們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用“先……再……然后……”寫一段話。