《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．學(xué)習(xí)本課生字新詞
　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1．多媒體課件，生字卡片。
　　2．有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象。）
　　2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）
　　3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”。“天堂中的樂(lè)園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。）
　　4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。
　　二、自由讀課文，掌握生字新詞。
　　1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。
　　投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
　　
　　2．自學(xué)生字，掌握字形。
　　重點(diǎn)指導(dǎo)：
　　梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。
　　暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。
　　3．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。
　　燦爛：光彩鮮明耀眼。
　　陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
　　展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
　　留戀：舍不得離開(kāi)。
　　不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。
　　應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。
　　三、理清文章的脈絡(luò)。
　　1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？
　　2．匯報(bào)交流。
　　學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)。
　　學(xué)生乙：課文5―9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，10―13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。
　　3．理清課文的脈絡(luò)。
　　（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分？
　?。?）學(xué)生匯報(bào)：
　　課文可以分為四個(gè)部分。
　　（1―4）作者和朋友劃船出去游玩。
　?。?―9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
　　（10―13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
　?。?4）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。
　　四、分小組合作讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
　　2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。
　　3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知
　　1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂――板書(shū)。）
　　2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）
　　3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？
　?。ㄩ艠?shù)――大、茂盛；鳥(niǎo)――多、歡快）
　　二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。
　　（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。
　?。ǘ﹨R報(bào)交流。
　　大榕樹(shù)：
　　1．大
　　學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
　?。?）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。）
　　（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。
　　兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。
　　出示投影：
　　
　　學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
　　學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
　　（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多。
　　出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）
　　學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。
　?。?）體會(huì)“臥”字。（樹(shù)占地面積大。）
　?。?）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）
　?。?）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）
　?。?）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）
　　2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。
　　學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。）
　?。?）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。
　　學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
　?。?）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。
　?。?）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。
　　（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）
　　學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
　　3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。
　　4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。
　　5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。
　　鳥(niǎo)
　　1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。
　　2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。
　　3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？
　　4．學(xué)生匯報(bào)。
　　學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。
　　兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。
　　學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。
　　我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。
　　學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
　　有的……有的……有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。
　　學(xué)生?。阂恢划?huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。
　　我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。
　　5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
　　那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）
　　6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？
　　學(xué)生齊讀（投影出示）
　　昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！
　　7．教師追問(wèn)：
　?。?）從這句話(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　?。ǖ谝粋€(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）
　?。?）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？
　?。ǖ谝粋€(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）
　　8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。
　　9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。
　　三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。
　　1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？
　　2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。
　　3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。
　　四、思維拓展，深化主題。
　　1．播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。
　　2．出示思考題：
　　請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜……。
　　3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
　　4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。
　　五、總結(jié)全文。
　　大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。