《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計

《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計

《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計之三
作者：瓦房店市文化小學(xué) 程木英

　
　　一、內(nèi)容介紹
　　　1、《牛郎織女》（二）是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊新選入的一篇略讀課文，它是接《牛郎織女》（一）的故事情節(jié)，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。通過這段故事，表達了人民群眾渴望安居樂業(yè)，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神鞭撻了王母娘娘代表專制、殘暴的封建統(tǒng)治。
　　二、設(shè)計觀念
　　　2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)從以下方面入手：先通過大量的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生改寫劇本，促使學(xué)生琢磨課文，推敲語言，體會情感。讓每個學(xué)生都在自主、合作、探究中快樂學(xué)習(xí)。再通過學(xué)生參與演這個實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學(xué)生想像、創(chuàng)新能力，從而達到語文教學(xué)的目的。
　　　3、本課設(shè)計力爭打破民間傳說的"情節(jié)分析加人物特點"的教學(xué)模式，通過先讀再編后演的開放性教學(xué)，去體現(xiàn)創(chuàng)造的讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
　　三、教學(xué)設(shè)計（編寫劇本）

　?。ㄒ唬┙Y(jié)合范例，學(xué)習(xí)寫法
　　　1、讀過了這個故事，你知道故事中有幾個情節(jié)？
　　　2、這個故事你想怎樣改寫成劇本，談?wù)効捶ā?br>　　　3、下面是老師事先改寫的《牛郎織女》（二）中第一段"吃苦耐勞，幸福美滿"的劇本，同學(xué)們有什么建議，說說看?？梢孕〗M討論。（教師將根據(jù)課文編寫的課本劇發(fā)給每一個學(xué)生）
　　　4、小組代表匯報編寫劇本的方法（教師根據(jù)學(xué)生匯報的實際情況，結(jié)合劇本范例，課件出示劇本創(chuàng)作的要求：從場景的設(shè)計、語言的形式如對白、獨白、話外音；人物的動作、表情等方面去指導(dǎo)）
　　（二）分工合作，編寫劇本
　　　1、以小組為單位，以課文為素材，根據(jù)剛才研究所得，小組自選情節(jié)，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。
　　　　教師相機提要求：同學(xué)們是否可以在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)你們對這個故事的了解，就人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行大膽，合理的創(chuàng)新。
　　　　如："七七相會"，我們都知道是喜鵲們架上七彩橋，幫牛郎織女相見，你們是否可以給喜鵲們也加上些動作、語言……
　　　2、編好后，師生討論評議，修改劇本。
　　　3、根據(jù)劇本情形，各組長布置小組成員課外任務(wù)：
　　　?。?）選擇合適的音樂配樂。
　　　?。?）給演員設(shè)計并準(zhǔn)備服裝。
　　　?。?）設(shè)計準(zhǔn)備道具。
　　　?。?）課后排練，準(zhǔn)備表演。

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