學(xué)習(xí)《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》之感

學(xué)習(xí)《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》之感

  

  

去2003年5月，我參加了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在園長(zhǎng)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，邊自學(xué)、邊思考、邊總結(jié)，把重要的內(nèi)容摘抄到學(xué)習(xí)筆記本上，做好讀書(shū)筆記，弄清理論精粹，認(rèn)真完成每一章的自評(píng)自結(jié)，并定期進(jìn)行互評(píng)交流，展開(kāi)討論，認(rèn)真分析，每學(xué)一章，結(jié)合過(guò)去教育教學(xué)中的一些做法，進(jìn)行深刻的反省反思，不斷解剖自己，用所學(xué)的新觀念，找出過(guò)去作法的弊端，并結(jié)合實(shí)際，探索改進(jìn)措施．經(jīng)過(guò)近8個(gè)月的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)學(xué)完了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》這本教材?；仡欁约憾嗄陙?lái)的教育教學(xué)工作，對(duì)我本人的觸動(dòng)很大：以前的我，雖也略知“更新教育觀念”之一二，但根本沒(méi)考慮過(guò)它會(huì)具有如此重要性和緊迫性，總認(rèn)為自己的思想觀念也還過(guò)得去，學(xué)習(xí)后我感觸很深，發(fā)現(xiàn)我以前所學(xué)之淺薄，對(duì)現(xiàn)代教育觀念理解之膚淺。我越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到：如果自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不更新觀念，隨時(shí)會(huì)被時(shí)代所淘汰， 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，明白了許多道理，更重要的是在學(xué)習(xí)中悟出了以前工作中的不足。自己在教育觀念、教育行為等方面有了很大的變化， 反思我十多年教師工作的前前后后，我覺(jué)得許多觀點(diǎn)和做法正在轉(zhuǎn)變。  

    首先，教育觀念的轉(zhuǎn)變

以前，在我們的教育教學(xué)工作中，存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)和行為偏差，存在著有許多與素質(zhì)教育相違背的做法，主要原因就是在更新觀念問(wèn)題上沒(méi)有突破性進(jìn)展。以前我總喜歡上課時(shí)安安靜靜的，讓孩子專心聽(tīng)講，對(duì)喜歡發(fā)言的幼兒、插嘴的同學(xué)，十分反感，認(rèn)為他們影響了紀(jì)律，有時(shí)還會(huì)狠狠的批評(píng)他們。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合；我的教育觀念得到了更新，我認(rèn)識(shí)到發(fā)言插嘴是幼兒積極思維、主動(dòng)獲取知識(shí)的表現(xiàn)，后來(lái)對(duì)這樣的幼兒就進(jìn)行了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，幼兒的積極性很高，結(jié)果像這樣的幼兒就越來(lái)越多，帶動(dòng)了許多幼兒進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，更好的融洽了師生關(guān)系，一種新型師生關(guān)系逐步形成了。  在如今的教育教學(xué)中，我懂得了尊重幼兒的個(gè)性，承認(rèn)幼兒