讓幼兒學會思考

讓幼兒學會思考

  

   二期課改向我們提出了“以幼兒發(fā)展為本”的新理念；提出了要讓幼兒自主的學習
，要讓幼兒自主的探索；提出了教育要適應幼兒的終身發(fā)展。而凡是有思考能力的孩子
，求知欲望就愈強，終身學習的能力就愈強，創(chuàng)造力就愈強。這種能力，使他能夠與時
俱進，倍受社會的歡迎。兒童數(shù)學教育就能較大程度地滿足幼兒思維發(fā)展的需要。（原
）蘇聯(lián)教育家加里寧就曾經指出：數(shù)學是思維的體操。因此，我們在幼兒數(shù)學領域進行
了一些探索，以期能改變幼兒學習的方式，使幼兒學會思考，使我們能夠授之以漁，而
非授之以魚。

一、創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒思維的積極性
   《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境?！庇變菏?
學習的主人，教師則是幼兒的好參謀、好幫手，在幼兒學習的過程中，教師的責任是為
幼兒創(chuàng)設自主性學習環(huán)境，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，獲得探索的喜悅，進一步激發(fā)
幼兒主動學習的欲望，提高幼兒探索的本領。如在“量”的學習活動中，我們?yōu)橛變禾?
供了充分的探索機會。在探索內容上，為孩子提供的有專門積累幼兒比較經驗的（如稱
一稱、量一量、比一比）；有的是專門積累守恒經驗的（如玩米）；也有專門積累時間
概念經驗的（如時鐘）。在探索方式上有單個