悅納孩子,促進(jìn)孩子的性心理健康發(fā)展

悅納孩子,促進(jìn)孩子的性心理健康發(fā)展

悅納孩子,促進(jìn)孩子的性心理健康發(fā)展


  社會上曾流行過這樣一句話:兒子是滑雪衫,外表好看卻不貼身;女兒是棉毛衫,貼身穿著,溫暖可心。

  不是嗎?我兒子從小活潑好動,打從他會走開始,就沒容我抱在懷里超過二分鐘。每當(dāng)看到旁人的女兒小鳥依人般依偎在父母身邊時(shí),我總會羨慕地想,生個(gè)女兒該有多好?。∮幸淮?,我竟給兒子梳了個(gè)沖天辮,穿上花裙子照了張相。

  孩子是敏感的。一天,兒子竟天真地對我說:“媽媽,我要是不長小雞雞該有多好?。∵@樣我就是女孩子了,我知道媽媽喜歡女孩子!”孩子的話,驚醒了我的“女兒夢”。著名作家、教育家盧梭說:既不能說一種性別完全不同于另一種性別,又不能說兩種性別完全一樣,也不能說某種品質(zhì)隸屬于某種性別,但是男性和女性具有這些品質(zhì)的程度應(yīng)有所不同,因此培養(yǎng)男孩和女孩的目標(biāo)、方法和途徑應(yīng)有所不同。

  生活中,男孩、女孩的發(fā)展很早就表現(xiàn)出了生理、心理和體能上的差異。通常,女孩對成年人有較大的依賴性,溫順,聽話;而男孩則有較強(qiáng)的獨(dú)立性和攻擊性。

  遺憾的是,有不少母親和我一樣,忽略了孩子的性別差異和心理體驗(yàn),在性別角色教育方面有所欠缺。其實(shí),男孩或女孩從出生那一刻起就被區(qū)別對待了。女孩的穿著色彩更艷麗便是一例。研究還表明,女孩在家得到的溫暖、關(guān)心和鼓勵要比男孩多,男孩受懲罰批評的時(shí)候多。成人對孩子的行為所做出的積極或消極的情緒反應(yīng),會使他們偏愛某種活動,形成某些與性別相應(yīng)的心理表現(xiàn)及行為特征。

  科學(xué)研究結(jié)果證實(shí),相對遺傳因素而言,環(huán)境因素和教育因素對兒童性心理發(fā)展的作用更具有直接的、決定性的意義。所以,作為母親,在愉悅地接納孩子,糾正自己對孩子性別偏見的同時(shí),應(yīng)以良好的心態(tài)去指導(dǎo)孩子,幫助他們正確認(rèn)識男女性別差異,并促進(jìn)孩子的性心理健康發(fā)展。



(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)