《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣請(qǐng)的季節(jié)里，你們最想干什么呀？
　　生：秋游！
　　師：好的，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋游》。那么別猶豫了，快跟著老師到郊外去游玩吧！
　　生：（律動(dòng)《郊游》）
　　師：小朋友，去郊游時(shí)，郊外的美景可要看仔細(xì)了。
　　　 （教師邊指放大的板畫圖，邊范讀課文第2、3自然段）（讀后設(shè)問(wèn)）小朋友，你看到了什么呀？
　　生：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。
　　生：我看到農(nóng)田里稻子黃了。
　　生：我看到農(nóng)田里高粱紅了。
　　生：我看到農(nóng)田里棉花白了，像天上的朵朵白云。
　　師：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是
　　生：秋色宜人！
　　師：請(qǐng)小朋友自由讀第2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？
　　生：（讀課文第2、3自然段）
　　師：下面請(qǐng)小朋友進(jìn)行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什么，并說(shuō)說(shuō)為什么。
　　生：（小組交流）
　　師：你喜歡秋天的什么，請(qǐng)告訴秋姑娘。
　　生：我喜歡秋天的白云。因?yàn)榘自朴袝r(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
　　師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰(shuí)能讀好它呢？（出示第2自然段）
　　生：（幾名學(xué)生讀）
　　師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云。讓我也來(lái)試一試吧?。ǚ蹲x第2自然段）這些有趣的白云你們喜歡嗎？請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)讀一讀。
　　生：（全班小朋友都站起來(lái)讀）
　　師：這么美的白云在什么地方呀？
　　生：這么美的白云在藍(lán)藍(lán)的天空上。
　　師：藍(lán)藍(lán)的天空怎么樣？
　　生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。
　　師：誰(shuí)能把一望無(wú)邊的藍(lán)天讀得美美的。
　　生：（指名讀，齊讀）
　　師：老師真的好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天，在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上，肯定還有各種各樣的白云。聽老師讀課文，小朋友閉上眼睛想象一下，你還看到了些什么樣的白云？（教師讀第2自然段，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象）小朋友，你看到的白云有時(shí)像什么？
　　生：白云有時(shí)像宮殿。
　　生：白云有時(shí)像一條騰飛的龍。
　　生：白云有時(shí)像一匹飛奔的白馬。
　　　　……
　　師：小朋友看到的白云真多呀，其實(shí)，這是白云的變化多。好，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來(lái)說(shuō)給大家聽。
　?。ǔ鍪荆核{(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像-----，有時(shí)像-----。）
　　生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像幾顆花生，有時(shí)像幾只歡快的小鳥，有時(shí)像一條騰飛的龍。
　　生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像皇帝的宮殿，有時(shí)像雪白的絨球，有時(shí)像飛奔的白馬。
　　師：多美的白云呀，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀藍(lán)天上那變化多端的白云吧！
　　生：（齊讀第2自然段）
　　師：你還喜歡秋天的什么？
　　生：我喜歡秋天的稻子。
　　生：我喜歡秋天的高粱。
　　生：我喜歡秋天的棉花。
　　師：這些呀都是長(zhǎng)在田野里的，小朋友喜歡的是秋天的田野。請(qǐng)小朋友輕聲讀第3自然段。
　　生：（輕聲讀第3自然段）
　　師：小朋友，秋天的田野美嗎？
　　生：美！
　　師：美在哪兒呢？
　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，很美。
　　生：紅紅的高粱也很美。
　　生：棉花白了，也很美。
　　師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)句式，把它說(shuō)得更具體些呢？小朋友可以先自己練一練。
　　 　?。ǔ鍪揪涫剑恨r(nóng)田里，稻子黃了，-----；高粱紅了，-----；棉花白了，-----。）
　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。
　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。
　　師：說(shuō)得真棒，誰(shuí)能用兒歌的形式來(lái)夸一夸秋天的田野。
　　生：（邊說(shuō)邊表演兒歌《秋天到》）
　　師：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩繽紛的，誰(shuí)能來(lái)讀好它呢？（出示第3自然段）
　　生：（讀第3自然段）
　　師：你覺得他讀得怎么樣？
　　生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語(yǔ)氣。
　　生：農(nóng)田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。
　　師：讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣，高興的心情讀一讀秋天的田野吧。
　　生：（齊讀第3自然段）
　　師：再往遠(yuǎn)處看，你還看到了什么？
　　生：我看到了果園。
　　師：秋天的果園是什么樣的呢？老師這兒有一些秋天的果子，請(qǐng)小朋友來(lái)布置一下秋天的果園。
　　生：（到板畫的果樹上去貼果子）
　　師：（指圖）秋天的果園美嗎？
　　生：美！
　　師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)夸一夸秋天的果園。
　　生：（小組討論）
　　生：（用《秋天到》的兒歌來(lái)夸）
　　生：（唱自編歌曲《秋天果園頂呱呱》）
　　生：（改編課文第3自然段）果園里，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。
　　師：秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。讓我們?cè)匐S課文去游一游，看一看吧。
　　生：（配樂(lè)齊讀第2、3自然段）
　　師：老師這兒還有一份小小的禮物送給大家，這是表示秋天的6個(gè)成語(yǔ)，希望大家能夠熟讀記住。（指黑板報(bào)秋景圖上的成語(yǔ)，生自由讀，教師領(lǐng)讀，齊讀）
　　師：小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過(guò)程中，我們還結(jié)識(shí)了4位好朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。
　　（識(shí)記生字：望、幾、兔、羊指導(dǎo)書寫略）