《學(xué)畫》第二課時教學(xué)設(shè)計

《學(xué)畫》第二課時教學(xué)設(shè)計

《學(xué)畫》第二課時教學(xué)設(shè)計

《學(xué)畫》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
義烏市香山小學(xué) 何雪燕

  
  一、教學(xué)目標:
   1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。
   2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心,要有信心,堅持天天學(xué),認直學(xué),就一定能取得好成績。
   3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并背誦第二段。
  二、教學(xué)重點、難點:
    重點是第2段的語言文字訓(xùn)練;難點是通過第3段最后兩句話的理解,悟出道理。
  三、課前準備:
    掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片
  四、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查
  1.抽讀詞語
  2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。
  (二)教學(xué)第2、3段
  引入新課:王冕的父親死了,家里很窮,只念了三年書,就去給人家放牛背上還要讀書,真是勤奮好學(xué)?。〗裉?,我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文,一邊聽錄音。
  學(xué)習(xí)第2段:
  1.自由讀,標出有幾句話。
  2.哪一句話告訴我們:什么時候,誰在什么地方干什么?“傍晚是什么時候?
  3.問:這時候天氣發(fā)生了什么變化?給“忽然”換個詞。
  4.大雨過后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)
  (1)看圖說話:湖面上有哪些景物?
  我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?
  (2)課文中是怎么寫的呢?劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子,讀一讀。
 ?。?)理解“滿湖通紅”,并板書。
  荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書:清水滴滴)
  荷葉上的水珠還滾來滾去的,(板書:滾來滾去)
  真美??!我們來比一比,誰讀得最美!指名讀,男女讀。
  5.這么美的荷花,難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)
  他心里會怎樣想呢?
  “那多好??!”后面用了感嘆號,表達了王冕怎樣的感情?誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣?指名
  6.這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背,齊背。
  7.完成課堂作業(yè)第4題。
  大雨過后,一片陽光照得()。湖里有十來支(),花瓣上(),荷葉上()滾來滾去。王冕看得()。
  學(xué)習(xí)第3段
  過渡語:下雨后的景色這么美,王冕多想把它畫下來??!那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢?帶著問題自己讀第3段。
  1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙,王冕是怎樣得來的?理解“省下”。
  2.后來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出?
  出示句子比較:
  比一比,哪句寫得好?好在哪里?
  3.朗讀這一句。
  4.同桌討論:王冕為什么能把荷花畫得這么像?
  交流,板書:不灰心,天天畫
  5.假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難,應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢?
 ?。ㄈ┛偨Y(jié)全文
  1.齊讀全文
  2.四人小組談一談:學(xué)了這課,你有什么收獲?指名匯報。
 ?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
  《課堂作業(yè)本》第3、6題。

  五、板書設(shè)計:
                27學(xué)畫
             ?。ㄕn文插圖 放大)
              滿湖通江 畫不像
              清水滴滴
              滾來滾去 像……一樣

  六、教后感
  這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點,在第2段教學(xué)時,我充分利用掛圖,讓學(xué)生先進行看圖說話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?),再在課文中找出有關(guān)的句子,讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,積累了一些好詞好句,又加深了對課文的理解。

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