《語文天地四》教學設計

《語文天地四》教學設計

《語文天地四》教學設計之一
北京市海淀區(qū)第二實驗小學 周溯泓
　　教學目標：
　　?。保x背《詠柳》；
　　?。玻k展板：“樹林”；
　　?。常x《記住》；
　　?。矗毩晫懽?；
　　?。担瓿伞白詸z”。
　　教學過程：

　　一、讀、背《詠柳》
　　?。保瑢W們你所認識柳樹嗎？發(fā)現了什么？
　　?。玻禾於嗝疵利悾猴L多么神奇，請讀唐代詩人賀知章的詩《詠柳》；
　　?。常f一說你的理解；
　　?。矗约罕骋槐?。
　　二、讀《記住》
　　?。保约鹤x、讀通：獨立識字，互相學字；
　　　２．同桌讀、讀好：把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽；
　　　３．說一說：人和樹之間的密切關系。
　　三、辦展板：“樹林”
　　?。保玫G色的紙剪一片葉子的形狀；
　　?。玻谌~子上寫上樹的功勞，可以用兒歌的形式；
　　　３．討論展板的題目，如：“樹是人類的朋友”，“樹是地球的寶貴財富”等；
　　　４．學生自己把寫了字的樹葉貼在板報上；
　　?。担畟€人和集體評議。
　　四、學習揣摩字形
　　?。保枰幻杼镒指裰械摹澳尽薄傲帧薄吧保?br>　　?。玻胍幌朐鯓訉懞每?？
　　　３．寫一寫，比一比，誰寫得好看？
　　?。矗谏直旧蠈憥讉€詞如“欣賞”“感謝”“陪伴”評議誰寫得內容好看，為什么？
　　五、自檢
　　　　培養(yǎng)一個好習慣，或者改掉一個壞習慣。
　　?。保垘椭约旱娜艘黄饋碓u議。
　　?。玻炎詸z的結果寫在日記里。

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