一則音樂教學病例的診斷與分析

一則音樂教學病例的診斷與分析

  

一則音樂教學病例的診斷與分析

 

教材分析：

《五人新疆舞》是一個大班舞蹈教材，結合國慶主題開展教學。該教材旋律優(yōu)美，富有新疆民族特色，共有8個樂句。舞蹈中包括有墊步、進退步、手腕花等一些基本舞步和動作。整個活動計劃分三教時完成，第一教時感受新疆舞的特色，熟悉樂曲旋律并學習基本動作，其中進退步的學習是教學的重點；第二教時給動作配上音樂，并嘗試按樂句變換動作；第三教時學習五人合作的集體舞表演。

幼兒情況分析：

1、本班幼兒智力發(fā)展一般，整體呈橄欖形分布。由于剛開學不久，對插班近來進來的三分之二孩子的綜合音樂能力不十分了解。

2、整個教學計劃中（包括中小班）關于舞蹈的內(nèi)容制定得比較少，因此幼兒相關的經(jīng)驗積累也比較少，對于一些技能的學習可能會稍差一些，這使得進退步的學習更成為教學的難點。

教學實錄：

實錄進退步教學情況：老師示范講解