課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓至少寫兩點
課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓至少寫兩點
1、課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓至少寫兩點
課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓至少寫兩點
1、它既老實又貪玩,既貪玩又盡職;
2、它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);
3、它既膽小又勇猛。這種古怪的小動物,讓作者覺得很可愛。
2、小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?
小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?
示例一:
桃花紅紅,他對蝴蝶說:我是春天。
西瓜甜甜,他對小朋友們說:我是夏天。
高粱紅紅,他紅著臉說:我是秋天
梅花香香,他對雪人說:我是冬天。
示例二:
草坪綠綠,他對蝴蝶說:我是春天。
荷花紅紅,他對魚兒說:我是夏天。
樹葉飄飄,他對小朋友說:我是秋天。
雪人開心地說:我就是冬天。
示例三:
柳枝嫩綠,他對小燕子說:我是春天。
烈日炎炎,他對禾苗說:我是夏天。
樹葉黃黃,他對大雁說:我是秋天。
雪花飄飄,他高興地說:我是冬天。
3、課文哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前不屈服?
課文哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前不屈服?
①劉胡蘭被捕后被關(guān)在一座廟里,敵人用金錢籠絡(luò)她,但劉胡蘭卻堅持不說出其他共產(chǎn)黨員的下落。
②敵人威脅她不說就要被槍斃,她仍然說不知道。
③敵人把她打得血直流,她仍然一點兒也不動搖。
④敵人當(dāng)著她的面鍘死了被捕的六個民兵,并威脅也要鍘死她,可劉胡蘭踏著烈士的鮮血走到鍘刀前,面對敵人毫不屈服。
4、《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
點撥:文中描寫景物的句子都很美,可以選出來作為交流的內(nèi)容。
例:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
這句話描寫了鳳凰樹開花的景象,樹多花多,熱鬧一詞用得十分恰當(dāng),所以小城好像籠罩著紅云中,突出了小城的美麗,也表達了作者的喜愛和贊美之情。
5、朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。
答:作者按由遠及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。
6、課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”?
部編版三年級語文上冊第22課《讀不完的大書》課后習(xí)題答案
課文描寫了大自然中哪些好玩的東西?讀下面的句子,再找出類似的語句讀一讀,體會生動的語言。
◇小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。
◇老鷹在高空盤旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺。
◇微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細(xì)語。
◇在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚在倒影間游玩,又是另一種境界。
參考答案:
(1)課文描寫了大自然中的小麻雀、老鷹、螞蟻、花兒、草、各種果樹、竹叢、棕櫚、小魚等好玩的東西。
(2)前兩句描寫動物:前半部分描寫動物的動作,后半部分描寫給人的感受。把小麻雀的可愛、老鷹的雄健勇猛生動傳神地描寫了出來。后兩句描寫植物:采用了比喻、擬人的修辭手法,賦予植物以人的形態(tài),把植物寫得富有情趣。
7、閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點?
閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點?
從一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多,變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬千,變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。
8、頤和園我們來討論一下:作者是安怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來?
我們來討論一下:作者是安怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來?
答:作者是按移步換景的方為順序游覽的。從進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊,走完長廊,就來到了萬壽山腳下,登上萬壽山,從萬壽山下來,就是昆明湖,游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩,這些語句可以看出來。進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過等記敘游覽過程的動詞,表現(xiàn)了作者移步換景、過渡的自然,用詞的準(zhǔn)確。
9、白鵝我們來交流一下,課文中的白鵝有哪些特點,作者是怎樣具體描寫這些特點的。
我們來交流一下,課文中的白鵝有哪些特點,作者是怎樣具體描寫這些特點的。
答: 白鵝的特點:高傲,盡職。
見到生客進來,它必然厲聲叫囂,仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的,表現(xiàn)它的威嚴(yán)。甚至于遠處有人也引吭大叫,不亞于狗的狂吠。說實話,它不亞于一只忠實的狗,它擁有天鵝的高貴、美麗,擁有狗的忠心耿耿。
從叫聲、吃相、步態(tài),讓人感受到白鵝的高傲和盡職。
10、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。
A、觀察爬山虎葉子:
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
B、觀察爬山虎的腳:
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。
爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。
11、四年級語文下冊13課,課文圍繞貓的可愛講了哪些?
四年級語文下冊13課,課文圍繞貓的可愛講了哪些?
它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的推,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。
它什么都怕,總想藏起來??墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
12、哪些方面可以寫出貓的可愛?默讀文章說一說
哪些方面可以寫出貓的可愛?默讀文章說一說
閱讀全文我們可以看出,作者多次采用擬人的修辭手法將貓咪的性格很明顯的表現(xiàn)了出來,同時說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職。這句話中的語氣詞也能夠體現(xiàn)出作者對于貓咪的喜愛之情。
13、13課貓課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓(句子)
13課貓課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓(句子)
在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花,本來是臟腳印,卻說成小梅花,可見作者是多么喜歡貓。
它們的頭撞在門上,桌腿上,和彼此的頭上,撞疼了也不哭,可見作者已經(jīng)把小貓當(dāng)成小孩了,特別疼愛它們。
14、課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓至少寫兩點
課文中哪些地方表現(xiàn)出作者非常喜歡貓至少寫兩點
1、它既老實又貪玩,既貪玩又盡職;
2、它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);
3、它既膽小又勇猛。這種古怪的小動物,讓作者覺得很可愛。
15、從貓的古怪和可愛可以看出作者非常喜歡貓,舉例自己說一說
從貓的古怪和可愛可以看出作者非常喜歡貓,舉例自己說一說
貓的性格古怪時,用出去玩玩不回家就可以看出把貓當(dāng)做了家庭中的一員。在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花,本來是臟腳印,卻說成小梅花,可見作者是多么喜歡貓。也說明了作者對于貓咪的喜愛之情。
16、從文中哪些句子可以看出作者非常喜歡貓并說說體會
從文中哪些句子可以看出作者非常喜歡貓并說說體會
寫作的時候在你書本上踩上梅花印,在你寫作的時候,跳上桌來,本來是臟腳印,卻說成小梅花,可見作者是多么喜歡貓。
它們的頭撞在門上,桌腿上,和彼此的頭上,撞疼了也不哭,可見作者已經(jīng)把小貓當(dāng)成小孩了,特別疼愛它們。
17、從哪些地方看出作者非常喜歡貓
從哪些地方看出作者非常喜歡貓
①它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
一個印字反映了主人對貓的萬般喜愛。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花,表達了作者對貓的喜愛之情。
②它們的膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它們,它們是那么生氣勃勃,天真可愛!
即使它把院子里的花草弄得枝折花落,也不忍責(zé)打,反而對小貓寬容憐愛,覺得它生氣勃勃,天真可愛。
18、從哪些地方看出作者喜歡貓?把你的體會讀出來
從哪些地方看出作者喜歡貓?把你的體會讀出來
答:作者寫貓的性格古怪時,用出去玩玩不回家表明他把貓看作了家里的一個成員;作者寫作的時候,貓在一旁搗亂,作者沒有感到厭煩,還將臟腳印說成小梅花;對于貓的叫聲,作者用豐富多腔長短不同等詞形容,簡直把它當(dāng)成了歌唱家;小貓?zhí)詺獾匕鸦ú菖弥φ刍?,作者卻覺得它們生氣勃勃,天真可愛,不舍得責(zé)打它們。從以上地方可以看出作者非常喜歡貓。
19、1、默讀課文,邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
答:文中對母親的外貌、動作、語言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時反映了我當(dāng)時的感受、體驗,表達出我對母親的愛。
(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親
(3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親
(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!通情達理的母親
20、2、讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的,體會這樣寫的好處。
◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠。
這句話運用了列數(shù)字的說明方法,說明太陽離地球很遠。
◇約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,形象地說明了太陽大的特點。
◇到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。
這句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,生動地說明了太陽遠的特點。
21、1、默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽?太陽對人類有哪些作用?
課文從這幾個方面介紹太陽:(1)距離遠;(2)體積大;(3)溫度高
作用:
沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
(1)太陽給地球帶來光明和溫暖,沒有太陽就沒有動植物。
(2)沒有太陽,我們就沒有吃的穿的,也沒有煤炭。
(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。
(4)太陽光有殺菌的能力,我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
22、25、古人談讀書 3、聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。
指導(dǎo):課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個人的學(xué)習(xí)情況不一樣,大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神,對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認(rèn)真地看每一個字,嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀,這樣一遍下來,我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
23、體會課文是怎么寫出刷子李的特點的
體會課文是怎么寫出刷子李的特點的
1)刷子李是一個技藝高超的人。他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點。
(2)刷子李是一個充滿自信的人。他給自己立下一個規(guī)矩,刷漿時,只要身上有白點,白刷不要錢。
(3)刷子李是一個心思細(xì)密的人。在刷漿時,不僅能圓滿完成工作,還能細(xì)心觀察,注意到徒弟的心思變化。
24、課文是怎么寫出刷子李的特點的
課文是怎么寫出刷子李的特點的
刷子李這個人的特點就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。
25、體會課文是怎么寫出刷子李的特點
體會課文是怎么寫出刷子李的特點
一是巧設(shè)懸念。起初,曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的,他要好好驗證一下,這就設(shè)置了一個懸念:
二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫,對曹小三內(nèi)心活動的描寫,對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。
刷子李這個人的特點就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。
26、讀課文想象場景,說說哪些地方會讓你感受到“慈母情深”?
讀課文想象場景,說說哪些地方會讓你感受到慈母情深?
答:文中對母親的外貌、動作、語言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時反映了我當(dāng)時的感受、體驗,表達出我對母親的愛。
(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親
(3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親
(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!通情達理的母親
27、讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的體會這樣寫的
讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的體會這樣寫的
◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠。
◇約一百三十萬各地球的體積才能抵得上一個太陽。
◇到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。
主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
列數(shù)字:太陽離我們有一億五千萬千米遠。
作比較、列數(shù)字:一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
打比方:太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。
舉例子、列數(shù)字到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。
作用:
舉例子:舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者更容易理解,從而使文章表達的意思更明確,讀者更明白,增強說服力。
作比較:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
列數(shù)字:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力,讓人信服。
打比方:使抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)
28、課文通過哪些事例寫了“盼”這件事
課文通過哪些事例寫了盼這件事
答:(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒,盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停。(4)吃過晚飯,沒有機會出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停。
29、課文寫到了哪些動植物?
課文寫到了哪些動植物?
答:第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物, 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。
30、山中訪友讀讀下面的句子,體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子,并抄下來。
讀讀下面的句子,體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子,并抄下來。
(1)啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?
答:這句話將老橋比喻成德高望重的老人,寫出了老橋的古老滄桑,還突出了它默默奉獻的品質(zhì),表達了作者對老橋敬重依戀的深厚感情。
(2)走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
答:這句話運用了擬人的修辭手法,一聲呼喚,一個眼神,生動傳神地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
文中類似的句子還有很多,如你好,汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢等等。
31、圍繞“盼”這一心理活動,課文哪些部分寫得比較具體?選出寫得生動的兩處,說說這樣寫的好處。
部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習(xí)答案
圍繞盼這一心理活動,課文哪些部分寫得比較具體?選出寫得生動的兩處,說說這樣寫的好處。
答:(1)每天放學(xué)路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報就總是晴呢?
(2)我跑到窗前,不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。
分析:這兩個句子這樣寫,把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得太陽把天烤干了就不能長云彩,不能下雨了;今天雨要是下完了,明天就沒有雨可下了。這樣寫充滿了童真童趣,而且描寫得非常具體、生動,讓我們對我盼的心情感同身受。
32、默讀課文說說作者回憶了哪些自己讀書經(jīng)歷?
默讀課文說說作者回憶了哪些自己讀書經(jīng)歷?
答:冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有:七歲時開始自己讀的《三國演義》。因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣,對于《水滸傳》尤其欣賞。十二三歲時候,我對《紅樓夢》的興趣并不大,到了中年以后再拿起這部書,才嘗到了滿紙荒唐言,一把辛酸淚,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
33、課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?
課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?
答:藏身租界、蓄須、裝病
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