學(xué)會(huì)與孩子說(shuō)話 培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子
學(xué)會(huì)與孩子說(shuō)話 培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子
作為父母,我們每天都在與孩子說(shuō)話,可是,我們說(shuō)話的方式孩子能夠理解嗎?樂(lè)于接受嗎?對(duì)孩子有益并能融洽親子關(guān)系嗎?如果不是,那么就請(qǐng)你學(xué)會(huì)用建設(shè)性語(yǔ)言和孩子說(shuō)話。什么是建設(shè)性的語(yǔ)言呢?
建設(shè)性的語(yǔ)言不是命令
當(dāng)我們要求孩子做事時(shí),與其嚴(yán)厲地說(shuō):“你必須這樣做。”不如對(duì)他們說(shuō):“我希望你會(huì)這樣做?!边@種鼓勵(lì)的、請(qǐng)求式的語(yǔ)氣會(huì)讓孩子感覺(jué)你尊重他,從而更加樂(lè)意去做你要求的事情。
建設(shè)性的語(yǔ)言不是責(zé)罵
假如孩子做錯(cuò)了事,父母與其說(shuō):“煩死了,你怎么又錯(cuò)了?!辈蝗绺嬖V孩子:“你做錯(cuò)了,小心再做一次吧。”比如孩子已經(jīng)不小心碰碎了名貴的花瓶,這時(shí)不管媽媽如何責(zé)罵也無(wú)濟(jì)于事。建議媽媽用遺憾的語(yǔ)氣說(shuō):“真可惜,花瓶打破了,我們不能把它變完整了,以后你要小心啊!”這樣說(shuō)既使孩子明白了自己的過(guò)失,又不至于有太大的心理負(fù)擔(dān)。
建設(shè)性的語(yǔ)言是充滿理解和愛(ài)的語(yǔ)言
父母決定在周末帶孩子到公園去玩,但天公不作美,忽然下起了雨。這時(shí),如果爸爸說(shuō):“下雨了,運(yùn)氣真差,只好在家呆著吧!”無(wú)疑更會(huì)令孩子感到失望和難過(guò)。
相反地,如果爸爸說(shuō):“我們知道你很想出去玩,可現(xiàn)在下雨了,假如外出會(huì)淋濕身體,容易生病,那樣你就得在家里躺好久,更沒(méi)有機(jī)會(huì)玩了。不如我們今天在家玩耍,改天再到公園去吧?!苯Y(jié)果就會(huì)大大不同了。
建設(shè)性的語(yǔ)言是行動(dòng)性的語(yǔ)言
假如孩子問(wèn)父母問(wèn)題,而父母也不會(huì)回答,就對(duì)孩子說(shuō):“你問(wèn)這些事來(lái)做什么呢?”“不知道,我哪里會(huì)知道呢!”這一定會(huì)打擊孩子的好奇心和求知欲。
建議父母這樣回答孩子:“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得不錯(cuò),連我們都不知道,不如我們?nèi)フ乙晃挥袑W(xué)問(wèn)的人,請(qǐng)他為我們解答好嗎?”或說(shuō):“我們一起到圖書(shū)館去找答案,好嗎?”
建設(shè)性的語(yǔ)言是啟發(fā)性的語(yǔ)言
啟發(fā)性的語(yǔ)言是給孩子思考的空間而不是只讓孩子盲從的語(yǔ)言。請(qǐng)看下面的例子:
例1
普通的談話:
“兒子,你乖不乖?”
孩子只能說(shuō):“媽媽,我很乖?!?/p>
啟發(fā)性的談話:
“兒子,媽媽知道你很乖,請(qǐng)你告訴媽媽,你是怎樣做個(gè)乖孩子的,好嗎?”
于是,孩子會(huì)思考“乖”的情況,他會(huì)說(shuō):
“早上,我會(huì)說(shuō)早安?!?/p>
“我吃東西前會(huì)洗手?!?/p>
“我會(huì)自己收拾玩具?!?/p>
“我會(huì)自己穿衣服?!?/p>
例2
普通的談話:
“寶貝,該去幼兒園了,拿好書(shū)包沒(méi)有?”
孩子只能說(shuō):“媽媽,我拿好了。”
啟發(fā)性的談話:
“寶貝,該去幼兒園了,想一想,要準(zhǔn)備些什么?”
孩子會(huì)想想上幼兒園前要做的準(zhǔn)備,然后說(shuō):
“我要穿好衣服。”
“我要梳梳頭?!?/p>
“我要快點(diǎn)吃完早餐?!?/p>
“我要拿好書(shū)包?!?/p>
例3
普通的談話:
“寶寶,今天是外婆生日,我們一起去道賀!”
于是孩子只能跟在父母后面例行公事。
啟發(fā)性的談話:
“寶寶,今天是外婆的生日,我們要去道賀。想一想,我們?cè)撛鯓咏o外婆祝賀生日呢?”
我們可以跟孩子一起想:
“帶禮物給外婆?!?/p>
“見(jiàn)到外婆說(shuō)‘生日快樂(lè)’?!?/p>
“給外婆唱生日歌?!?/p>
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