師幼互動研究:有效的師幼互動策略的研究
師幼互動研究:有效的師幼互動策略的研究
師幼互動研究:有效的師幼互動策略的研究
有效的師幼互動策略的研究
黑龍江哈爾濱市尚志幼兒園
一、敏感地察覺孩子的需要、給孩子以適宜的支持 ?。ㄒ唬┘皶r地捕捉孩子“需要發(fā)展”的時機
案例:“劉書昂沒有對植物進行細致的觀察”“在早操隊列中讓孩子們學(xué)習和感受方位” 策略:老師必須能客觀地看到孩子的表現(xiàn)行為,并對孩子的行為做出積極客觀的判斷,判斷孩子有什么樣的需要、我們的方式是否還有能進一步引發(fā)孩子學(xué)習的價值,孩子是否需要援助、需要我們什么樣的援助,然后采取有針對性的措施讓孩子進行新經(jīng)驗的體驗。
(二)引發(fā)孩子的學(xué)習需要 案例:“在我們的電視生活中出現(xiàn)了數(shù)字電視” 策略: 積極地洞察身邊的生活信息,選擇和判斷哪些信息與孩子的生活和學(xué)習有關(guān)系、對孩子的生活和學(xué)習能產(chǎn)生什么樣的積極影響,然后圍繞孩子的學(xué)習特點和教育目標,利用話題、行動、環(huán)境、材料等引發(fā)孩子的學(xué)習需要?! ?br />
(三)抓住孩子的興趣點、支持孩子學(xué)習需要 案例:“孩子們最近交流的話題是關(guān)于電視劇《貓狗》” 策略:積極地發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點,根據(jù)我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計的發(fā)展目標判斷孩子們的興趣對孩子的發(fā)展有什么價值,然后圍繞對孩子們的發(fā)展有價值的興趣展開學(xué)習活動?! ?br />
二、師幼建立激勵性的、個性化的互動
(一)創(chuàng)設(shè)公平的師幼互動情境 案例:“大家都看到這幅圖了” 策略:創(chuàng)設(shè)讓每一個孩子都能看到的、摸到的、聽到的、體驗到的機會公平,在公平的機會中關(guān)注和促進孩子的不同發(fā)展?! ?br />
(二)在平等的師幼關(guān)系中支持孩子的發(fā)展 案例:“用不聲張的方式保護孩子的隱私”用“到隔壁去談的方式幫助孩子建立自尊”“做接納孩子與眾不同的示范” 策略:了解每個孩子的處境,用行動、語言、態(tài)度、神態(tài)表現(xiàn)尊重,老師總是能出現(xiàn)在孩子們的身邊?! ?br />
(三)引發(fā)孩子主動學(xué)習的愿望 案例:用“約定”的方式幫助孩子建立守約的行為、用“小印章”調(diào)動孩子們參與活動的愿望 策略: 想辦法激發(fā)孩子的主動性(運用方式、方法、材料、工具、環(huán)境)想辦法能觸動更多的孩子行動起來,創(chuàng)設(shè)讓個別孩子能得到有效發(fā)展的空間,為有特殊愿望的孩子創(chuàng)造表達和表現(xiàn)的機會,尊重他們的愿望,幫助實現(xiàn)其想法。
(四)保持互動的持續(xù) 案例:“在記錄中發(fā)現(xiàn)孩子的需要”用“重來的方式幫助孩子們認識自我” 策略:讓持續(xù)的活動內(nèi)容幫助孩子獲得完整的經(jīng)驗,為孩子確定適宜的生活和學(xué)習的標準,讓這一標準在孩子的生活和學(xué)習中、在幼兒園和家庭中保持持續(xù)?!?br />
三、在孩子的發(fā)展節(jié)奏和教育節(jié)奏之間尋找平衡?! ?br />案例:慶?!笆弧? 策略:把孩子當前的需要和未來的需要結(jié)合起來,將孩子當前的能力水平和我們理想的教育有機的結(jié)合起來,讓孩子的學(xué)習和當前的生活結(jié)合起來。
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