值得借鑒的美國(guó)幼兒音樂(lè)教育參考標(biāo)準(zhǔn)

值得借鑒的美國(guó)幼兒音樂(lè)教育參考標(biāo)準(zhǔn)

值得借鑒的美國(guó)幼兒音樂(lè)教育參考標(biāo)準(zhǔn)

一〉嬰兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

　　嬰兒依靠聽(tīng)覺(jué)和其他音樂(lè)感覺(jué)體驗(yàn)音樂(lè)，他們應(yīng)該每天接觸音樂(lè)。承認(rèn)可以通過(guò)下述途徑鼓勵(lì)嬰兒的音樂(lè)發(fā)展。

　　 　　給嬰兒哼唱。

　　 　　模仿嬰兒發(fā)出的各種聲音。

　　 　　讓他們廣泛接觸各種音響，包括身體的、嗓音的、樂(lè)器的和環(huán)境的。

　　 　　提供經(jīng)選擇的音樂(lè)錄音。

　　 　　聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，隨音樂(lè)的拍子、節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向搖、拍、撫動(dòng)?jì)雰骸?

　　 　　提供嬰兒能夠擺弄的、能發(fā)出樂(lè)音的安全玩具。

二〉2—3歲幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

　　2—3歲幼兒需要包含著各種聲源的環(huán)境。如：有選擇的音樂(lè)錄音，即興歌唱的機(jī)會(huì)以及歌曲曲目的積累。恰當(dāng)?shù)氖褂枚喾N材料，以探索為主要方法，可以使他們打下一種豐富的基礎(chǔ)，以便將來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)概念的理解。對(duì)這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)，各種個(gè)體的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)甚為重要，所以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的一致性集體表演的音樂(lè)活動(dòng)。

　　2—3歲幼兒（至4歲時(shí)）應(yīng)能夠：

　　表演/讀譜

　　 　　游戲時(shí)自由即興式地唱歌。

　　 　　唱民歌和創(chuàng)作歌曲，允許有時(shí)與他人合作時(shí)不合拍，不入調(diào)。

　　 　　自由敲打簡(jiǎn)單節(jié)奏樂(lè)器，探索節(jié)奏樂(lè)器和環(huán)境中的音響。

　　 　　隨成人對(duì)幼兒動(dòng)作的擊樂(lè)伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

　　 　　知道樂(lè)譜為何物，稱之為音樂(lè)。

　　創(chuàng)造

　　 　　探索它們自身嗓音的各種表現(xiàn)可能性。

　　 　　游戲時(shí)即興編唱。

　　　 在樂(lè)器上和環(huán)境聲源中創(chuàng)造音響。

　　聽(tīng)/描述

　　 　　注意傾聽(tīng)經(jīng)選擇的音樂(lè)曲目。自發(fā)地隨各種類型音樂(lè)做律動(dòng)。

　　 　　認(rèn)識(shí)唱與說(shuō)的不同。

　　 　　通過(guò)律動(dòng)和動(dòng)作的靜止表現(xiàn)對(duì)聲音及休止的意識(shí)。

　　 　　用即興律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)拍子、速度和音高的意識(shí)。

　　價(jià)值

　　 　　喜歡聽(tīng)音樂(lè)和環(huán)境中的其他音響。

　　 　　喜歡聽(tīng)其他人歌唱。

　　 　　喜愛(ài)在游戲時(shí)唱歌。

　　 　　喜愛(ài)用環(huán)境的身體的和樂(lè)器聲源來(lái)嘗試音樂(lè)活動(dòng)。

三〉4—5歲幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

　　4—5歲幼兒的社會(huì)意識(shí)逐漸得以發(fā)展。恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)包括各種小組活動(dòng)，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏。另外，對(duì)嗓音、身體、自然界和樂(lè)器音響的個(gè)體探索活動(dòng)機(jī)會(huì)也應(yīng)包括在內(nèi)。律動(dòng)是這一年齡階段兒童表達(dá)他們音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的最有效手段。他們喜愛(ài)用自己的思想、律動(dòng)、語(yǔ)言和音響進(jìn)行游戲。突出自由探索的各種音樂(lè)活動(dòng)可以為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造性音樂(lè)成長(zhǎng)打下最積極的基礎(chǔ)。
　　
　　4—5歲幼兒（在結(jié)束幼兒園教育時(shí)）應(yīng)能夠：
表演/讀譜

　　 　　運(yùn)用歌唱嗓音，并有別于說(shuō)話嗓音。

　　 　　在他們的自然音域內(nèi)唱歌時(shí)基本上音準(zhǔn)。

　　 　　在律動(dòng)和課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏中，表現(xiàn)出對(duì)拍子、速度、力度、音高及分句的意識(shí)。

　　 　　喜愛(ài)唱無(wú)意義音節(jié)歌、民歌和歌曲游戲。

　　 　　運(yùn)用圖片、圖形和其他符號(hào)來(lái)表示音高、時(shí)值型和簡(jiǎn)易曲式。
創(chuàng)造
　　 　　在課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器上探索各種音型。

　　 　　在各種課堂和游戲活動(dòng)中，自發(fā)的即興唱歌。

　　 　　用歌唱和樂(lè)器為未完成的旋律樂(lè)句創(chuàng)編“答句”

　　 　　用樂(lè)器、環(huán)境的及身體的音響來(lái)表達(dá)思想和情緒。
　　聽(tīng)/描述

　　 　　注意短小的音樂(lè)選段。

　　 　　注意傾聽(tīng)更廣的音樂(lè)曲目。

　　 　　通過(guò)律動(dòng)或課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器，對(duì)音樂(lè)的要素（如音高、時(shí)值、響度）和音樂(lè)的風(fēng)格
　　　　 （如進(jìn)行曲、搖籃曲）做出反應(yīng)。

　　 　　用律動(dòng)或語(yǔ)言描述音樂(lè)中的異同，如強(qiáng)弱、快慢、上—下—同、長(zhǎng)短、級(jí)進(jìn)跳
　　　　 進(jìn)、相似對(duì)比。

　　 　　根據(jù)外形、尺寸、音高和音色對(duì)課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器和一些傳統(tǒng)樂(lè)器進(jìn)行分類。

　　 　　用一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述聲音
　　價(jià)值
　　 　　表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)是日常生活一部分的意識(shí)。
　　 　　喜愛(ài)獨(dú)自或與他人唱歌、律動(dòng)及演奏樂(lè)器。
　　 　　尊重音樂(lè)和音樂(lè)家。

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