教育話題:兩個(gè)小畫家

教育話題:兩個(gè)小畫家

教育話題:兩個(gè)小畫家

兩個(gè)小畫家

材料:
  有兩個(gè)孩子,都從五歲開(kāi)始學(xué)畫,孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳的墻上,這樣,小冬的畫就經(jīng)常得到父母和客人的稱贊。孩子小南的父母則對(duì)小南的每一幅畫都嚴(yán)格加以評(píng)價(jià),讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間,其余的畫都放在抽屜里。
作文要求:
  小冬和小南分別成長(zhǎng)在兩種不同的教育環(huán)境。你的評(píng)價(jià)是什么?以你的評(píng)價(jià)為話題寫一篇800字以上的文章,詩(shī)歌除外,文體不限,題目自擬。

思路領(lǐng)航

  1. 小南因父母只讓他貼最好的那幅畫,因而不斷地努力,以求達(dá)到"最好"。在日復(fù)一日的不懈努力中,他不斷地突破自我,最后終成一代名家。
  2. 小冬因不斷受到鼓勵(lì),因而信心大增。正是憑著對(duì)自己一定能畫好的信心,他堅(jiān)持不懈地努力,最后也成功了。收此可見(jiàn)信心的重要作用。
  3. 父母對(duì)小南的嚴(yán)格要求使他意識(shí)到要不斷地追求最好,所以當(dāng)他成功時(shí)他將之歸功于父母的教育。
  4. 可以寫人只有甘于寂寞,才能成功的主題。相對(duì)于小冬,小南的世界是寂寞的,但他甘于寂寞,默默努力,不懈追求。"是金子總會(huì)發(fā)光的",最后等待他的是成功。
  5. 可以寫贊揚(yáng)與批評(píng)的不同作用。贊揚(yáng)可以培養(yǎng)人的信心,批評(píng)可以使人明了自己的缺點(diǎn),正是因?yàn)槎枚加蟹e極的這一面,所以兩人都有成功的可能。但反之,二者的消極面也才能扼殺孩子的才能。所以,要用辯證的眼光來(lái)看問(wèn)題。

改錯(cuò)

  關(guān)鍵構(gòu)思

  1. 寫一個(gè)試卷改錯(cuò)的日常故事,將話題材料巧妙地置入文章機(jī)體。
  2. 從話題材料引出一個(gè)富有創(chuàng)意的見(jiàn)解--"將錯(cuò)誤貼在墻上。"

  我又一次被請(qǐng)進(jìn)了這個(gè)我常來(lái)的地方--年級(jí)辦公室。理由很簡(jiǎn)單:考試卷子不改錯(cuò)。其實(shí)我覺(jué)得這種改錯(cuò)沒(méi)什么必要,所以極少交改錯(cuò),因此也常被老師叫到年級(jí)辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤。
  "怎么沒(méi)改?"老師抬起頭問(wèn)我。
  還是老調(diào)子!我暗笑。"我覺(jué)得沒(méi)有什么必要。本來(lái)么,我都會(huì)了的。何必寫在紙上?quot;
  幾乎每次我不交改錯(cuò)他都會(huì)如此發(fā)問(wèn),我也都會(huì)如此應(yīng)答。不過(guò)不同的是,以往他都會(huì)氣得臉色發(fā)白,而這次他似乎很平靜,至少看起來(lái)很平靜。
  他站起身,拉出他左邊的椅子。"你坐。"他對(duì)我說(shuō)。
  我驚愕的望著他,不知所以然。
  "我給你講個(gè)故事。"
  講故事?給我?我這次更驚愕,眼光不住地上下打量著他,我懷疑他已被我氣瘋了。但我還是坐了下來(lái)。準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)他要給我講什么故事。
  "我從前有兩個(gè)鄰居。"他開(kāi)口了,"兩家的孩子都從五歲學(xué)畫畫。左邊那家的孩子把畫都貼在墻上,而右邊的那家只把孩子最好的那張貼在墻上--其余的鎖在抽屜里。"
  "完了?"我覺(jué)得這故事簡(jiǎn)單得讓人捉摸不透。
  "你猜最后誰(shuí)成了畫家?"他問(wèn)我。
  "這……我說(shuō)不清。"
  "左邊的。"
  "噢,我明白了。"我自以為聰明地說(shuō)。"左邊的孩子把畫全貼在墻上,這樣常會(huì)受父母的稱贊,自信心強(qiáng)。"
  "那只是一個(gè)方面。"他說(shuō),"更重要的是,他把錯(cuò)誤都貼在了墻上。"
  "錯(cuò)誤?"
  "所有他畫的畫,其中有成功的也有失敗的,有妙手,也有敗筆,他貼畫的意義在于,他能時(shí)刻看到自己錯(cuò)在了哪里,而右邊的孩子雖然當(dāng)時(shí)也街道自己錯(cuò)在哪里,但由于他把錯(cuò)誤都鎖在了抽屜里,隨著時(shí)間流逝錯(cuò)誤也會(huì)逐漸被他淡忘,以后他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。"他頓了一頓,接著說(shuō),"這就像你的改錯(cuò)一樣,你雖然當(dāng)時(shí)會(huì)改,過(guò)后也會(huì)遺忘,便會(huì)常犯同樣的錯(cuò)誤。"
  我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
  "回去吧!記?。哄e(cuò)誤要貼在墻上,不要鎖在抽屜里。"最后,他這樣對(duì)我說(shuō)。

寂寞高手

  關(guān)鍵構(gòu)思

  1. 為兩個(gè)小畫家各設(shè)計(jì)一個(gè)與開(kāi)初截然相反的結(jié)局。
  2. 結(jié)尾用一個(gè)"撿果子"的故事點(diǎn)題:高手往往甘于寂寞。

  第一個(gè)孩子很快便有了一墻畫,色彩鮮艷,構(gòu)圖完整。于是父母為他辦了畫展,而來(lái)參觀的人均稱他為"神童";第二個(gè)孩子坐在無(wú)人注意的角落里不停地畫著,沒(méi)有一句稱贊,因?yàn)樗种杏肋h(yuǎn)只有沒(méi)畫完的畫。
  過(guò)了許多年,人們逐漸厭倦了第一個(gè)孩子的畫--永遠(yuǎn)都是一個(gè)模式,而就在這時(shí),第二個(gè)孩子橫空出世了。人們將第一個(gè)孩子的畫從墻上摘下來(lái)扔進(jìn)紙簍;將第二個(gè)孩子的畫從紙簍里撿出來(lái)掛在墻上……
毫無(wú)疑問(wèn),兩個(gè)孩子都是極有天賦的。只是第一個(gè)孩子從開(kāi)始便把才華展示給了人們,于是招來(lái)了人們無(wú)數(shù)稱贊,而不斷增多稱贊就像不斷增重的負(fù)擔(dān)一樣壓得他難以前進(jìn)。而角落的孩子默默地畫著自己的畫,不在乎外界的看法,只樂(lè)于不斷超越自我--做一個(gè)寂寞的高手。
  一個(gè)真正的高手并不是因?yàn)槿藗兊姆Q贊而成為高手的,正如一個(gè)真理并不源于人們的相信一樣,所以高手往往甘于寂寞。
  上面的故事沒(méi)有結(jié)局,而我卻為它編造了一個(gè)結(jié)局:
  兩個(gè)孩子的位置發(fā)生了交換,第一個(gè)孩子退入了角落開(kāi)始不斷提高自我;第二個(gè)孩子則走上舞臺(tái)享受稱贊。于是數(shù)年以后兩個(gè)孩子隨著技藝水平的變化,位置便會(huì)再次交換……這種交換會(huì)數(shù)年進(jìn)行一次,兩個(gè)孩子也因此得以不斷提高自己。最終兩個(gè)人都成為畫壇巨匠……
  這結(jié)局也許太過(guò)完美,兩個(gè)孩子都獲得了成功,沒(méi)有人失敗。現(xiàn)實(shí)生活終究難于如此,因?yàn)槿藗兂J请y于平靜對(duì)待舞臺(tái)到角落和角落到舞臺(tái)的變化的--第一種變化讓人頹廢,第二種變化讓人狂妄--經(jīng)歷于此,人便再難甘于做寂寞高手了。
  所以當(dāng)我們以歷這兩種變化時(shí),不妨看一看、讀一讀、想一想這段話:
  有這樣一條路,路旁是一片結(jié)滿果實(shí)的果林,路上的行人常常能撿到果子。第一個(gè)人撿了許多果子,不管果子是干癟或是飽滿。起初人們會(huì)羨慕他果子的數(shù)量,但不久便不再經(jīng)意了,最終他也因果子及多太重而摔倒在地。第二個(gè)人則小心翼翼地挑選,他終于找到了一個(gè)很好的果子。于是他把每個(gè)過(guò)路人召來(lái)看他的果子,并得到他們的稱贊。但他太癡迷那個(gè)果子而終于忘了自己走路的原因了。第三個(gè)人來(lái)了他尋找好的果子放進(jìn)背包,而背包裝滿時(shí),便扔掉一些而裝進(jìn)更好的。他并不刻意炫耀自己的采集;而當(dāng)路人不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)并驚訝于他的成果時(shí),他卻只微微一笑,背起背包,繼續(xù)走他的路了……
  這路便是人生,這果子意味著成功,而這第三個(gè)人正是一個(gè)甘于寂寞的高手。

寂寞的代價(jià)

  關(guān)鍵構(gòu)思

  1. 以一張"白紙"象征"人生的空白",暗示出寂寞的代價(jià)。
  2. 將小南與小冬學(xué)畫的過(guò)程與結(jié)局進(jìn)行對(duì)比突出主題。

  為什么?!
  小南對(duì)著那張學(xué)畫不久就畫出的佳作,心中久久不能平靜。的確,這對(duì)于一個(gè)從一開(kāi)始就愛(ài)上畫畫的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)有點(diǎn)殘酷。
  我這張和小冬那張一樣好,甚至老師還夸我們倆是"兩個(gè)小畫家 ,為什么他父母把他的畫自豪地貼在墻上,而我爸爸卻對(duì)我這張大加批評(píng),對(duì)優(yōu)點(diǎn)卻只字未提?對(duì)了,他是這么說(shuō)的--"小南啊,千萬(wàn)不能驕傲,要一幅比一幅畫得好,不要盡想出風(fēng)頭,要甘于寂寞!"
  然后就把這畫往抽屜里一放,又在抽屜上方的墻壁上貼了一張白紙,要我什么時(shí)候畫出一幅最好的畫,什么時(shí)候把白紙摘下來(lái)把畫貼上去。為什么小冬可以把畫貼在墻上,可以受人稱贊,而我卻不行?
小南把畫再放回抽屜里,瞟了一眼墻上的白紙,失望地拿起筆,又開(kāi)始畫第二幅畫。不知為什么,這一次他畫得沒(méi)有小冬好。
  就這樣,小冬的畫一幅幅掛在了墻上,而小南的畫卻一張張撂在了抽屜里,抽屜上方的墻上還貼著那張白紙?;ㄩ_(kāi)花謝。一年的時(shí)間,就這樣過(guò)去了。
  為什么?
  小南面對(duì)著他一抽屜的畫,有些猶豫地想著。
  為什么我還沒(méi)能把哪一幅來(lái)取代墻上的那張白紙?這是命運(yùn)的不公嗎?我的下一幅會(huì)貼上去嗎?我這次  畫得好嗎?如果還不行呢?
  小南關(guān)上抽屜,又瞟了一眼墻上的白紙,開(kāi)始猶豫地畫起畫來(lái)。然而很遺憾,他這幅畫又放進(jìn)了那只抽屜。
  日子一天天過(guò)去了,小冬家的墻依然常有新的內(nèi)容、新的色彩。而小南家的墻上,依然貼著那張白紙。只是在這接下去的那兩年里,小南的畫再也沒(méi)有超過(guò)小冬的。小南也漸漸開(kāi)始懷疑他能否畫出一幅"最好"的畫,甚至懷疑他自己是不是還愛(ài)畫畫。創(chuàng)作的激情、創(chuàng)作的快樂(lè),就這樣在時(shí)間中漸漸"甘于寂寞"了。
  為什么……
  小南默默地望著墻壁上那張白紙,靜靜地想著。
  我真的是畫畫的料嗎?不。
  那我為什么要畫畫呢?為了……為了把它們放進(jìn)抽屜里。
  因?yàn)樗鼈兏视诩拍?br>  小南對(duì)自己笑笑。又開(kāi)始心不在焉地畫下一幅畫。
  一切如故。
  一切并非如故,小冬的畫不再只貼在家中墻上,而是貼到了教室里、展板上以及許多其他的地方;而小南始終沒(méi)有畫出一幅"最好"的畫,而且他漸漸地不常畫畫了。
  終于在五年后,小冬到小南家做客,驚訝地發(fā)現(xiàn)墻上貼著一張白紙,下方有個(gè)不起眼的抽屜,卻上了一把大鎖。
  逝去的,就讓它逝去吧!鎖住的,就留給歲月吧!既然我甘于寂寞。
  然而留給歲月的,終會(huì)被歲月提起。
  十年后的一天,已經(jīng)不再是"小南"的他不知怎的,忽又注意到墻上那張塵封的白紙,忽又想起許多塵封的往事,想起他的畫……
  "我的畫?"三個(gè)生疏的字閃現(xiàn)在他的腦中,"十幾年了,我的畫還在甘于寂寞吧?"
  南終于找出了鑰匙,但怎么也打不開(kāi)那把生銹的大鎖。他找來(lái)鋸,狠命地鋸也鋸不開(kāi)鎖。他又發(fā)了狂似的要將那木制的抽屜干脆卸下來(lái)。"至少曾經(jīng)",他激動(dòng)地想,"至少曾經(jīng)它們令我自豪過(guò)、快樂(lè)過(guò)、愛(ài)過(guò)!為什么它們今天近在眼前卻不肯讓我再看一眼?"
  抽屜猛地卸下來(lái)了。南忽然愣愣地望著抽屜里,頹然坐倒在地。原來(lái)那抽屜里只有一層厚厚的蛀蟲留下的粉末。
  原來(lái)他留給歲月的,只有墻上那張白紙。
  再后來(lái)。幾十年以后,冬成了一個(gè)著名的畫家,功成名就。而南一直到死都庸庸碌碌,他一輩子慣于"甘于寂寞",一輩子只留下了一張白紙。