小學英語 英語說課稿

小學英語 英語說課稿

小學英語 英語說課稿

我說課的內容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchenbedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phonefridge、TVsofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題,這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的,所以教師教起來比較順手,學生也樂于學習,并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分,第一部分,Read and  write, 這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二部分,Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動,從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學生語感、復習前面所學內容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設置的。

本節(jié)課的教學目標和要求是:能聽、說、讀、寫window 、door desk、chairbed這五個單詞,并能運用這五個四會單詞看圖填空,能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子,結合學過的語言來描述自己或他人的房間及室內家具陳設的名稱、特征等。如:This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時重點及難點內容是:讓學生掌握Read and write 部分單詞的拼寫,My Home這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內容。特別是在學習了家具desk、chair、bed 這些名稱以后再學習句子What can you see in my room? 使得學生更能融入生活的情境,從而培養(yǎng)學生對家的熱愛。接下來,我就我這堂課的教學設計思路說一說。                     

首先、給學生交流的空間

小學生活潑好動,根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標,其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣,能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而,我在設計這堂課時,一直注意盡可能的把課堂還給學生,讓學生與學生,學生與老師之間多進行語言的交流。如:在熱身運動中,進行日常的見面對話。在句型的學習中,我讓學生根據(jù)自己房間中的實際情況,進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)造比較多的交流機會。

 其次、采用游戲,提高學生興趣

小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣??鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睈垡蛩固拐f過:“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學生的興趣,調動了學生的熱情,那么這樣的知識就是學生善于接受,記憶深刻的。因此,我采用游戲的方式導入新課,如:I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very muchDo you like my room ?welcome to my room!然后出示Read and write的圖片,讓學生四人合作小組學習,在認一認、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture.  我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如游戲Quick :任意拿出一張已經(jīng)準備好的單詞卡片問What Is this ?  Can you spell the word desk? 讓學生快速反應,以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中,提高注意力與他們的興趣。再如游戲Write and match:將四會單詞字母順序打亂,比一比誰在最短的時間內排好單詞,讓學生拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂興趣,并且在寫一寫中達到了復習所學單詞的目的。同時也在這個過程中培養(yǎng)了學生的思維能力。

再次、聯(lián)系實際,貼近生活

My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā),緊緊圍繞生活來開展教學。在Write  and  say這部分內容的教授中,我通過介紹我自己房間里的家具,如:This is my room, you can see a window、a doora desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導學生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,然后安排同桌間拿出自己準備的房間圖片,根據(jù)房間圖片,相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間,結合學過的語言描述房間內家具陳設的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的房間圖片,親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

最后、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的房間,培養(yǎng)學生對家的熱愛之情;我在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育:因為,家是我們每個人永遠的港灣,我們要愛家,愛護家里的每一樣家具。                                     

總而言之,我在設計這堂課時,盡可能地采用聽、說、游戲的方式,通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動,使每個學生都參與進來,充分調動學生的積極性和主動性。當然,由于自己水平有限,各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,還存在著很多很多的缺點和不足,愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。