關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的新的發(fā)展趨勢(shì)與共同特點(diǎn)
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的新的發(fā)展趨勢(shì)與共同特點(diǎn)
本人曾撰文《試談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢(shì)與共同特點(diǎn)》(見(jiàn)本刊1993年第10期)概述我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)新教法有重視理論性、講求有效性、具有綜合性、突出啟發(fā)性、強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性和注重激勵(lì)性等基本特征。近幾年來(lái),隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn),當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革浪潮是方興未艾、七彩紛呈,適合我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的新教法、新模式正不斷涌現(xiàn)。鑒此,本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題,再談幾點(diǎn)看法。
一、突出教育的主體性
新教法強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神。目前大力提倡的主體性教學(xué)模式,就是以現(xiàn)代主體教育理論為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)揮與培養(yǎng),注重情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生活動(dòng)、合作與競(jìng)爭(zhēng),注重學(xué)生個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與潛能開發(fā)的一種教學(xué)模式。它要求教師在課堂里應(yīng)扮演問(wèn)題的設(shè)計(jì)者、活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;學(xué)生在課堂里應(yīng)該表現(xiàn)獨(dú)立自主性、自覺(jué)能動(dòng)性和積極創(chuàng)造性。主張把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生,把“做”的任務(wù)派給學(xué)生,把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生。
二、目標(biāo)達(dá)成的全面性
教學(xué)目標(biāo)理論的發(fā)展呈現(xiàn)出這樣一條軌跡:掌握知識(shí)——發(fā)展能力——開發(fā)非智力因素——培養(yǎng)技能——認(rèn)知、情感、技能協(xié)同達(dá)成。新教法日趨重視認(rèn)知、情感、技能等各種目標(biāo)的同步實(shí)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)知、情、意、行的統(tǒng)一,注重從整體上促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展。要求在知識(shí)的傳授過(guò)程中,充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),形成健全的個(gè)性人格,達(dá)到高智能、高情尚的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三、活動(dòng)方式的多向性
現(xiàn)代教育心理學(xué)家認(rèn)為,“人的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性以及人的認(rèn)知、情感、意志和能力都在活動(dòng)中匯合并得到表現(xiàn)”。(高文武《活動(dòng)認(rèn)識(shí)論》)“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),而不是數(shù)學(xué)理論的教學(xué)”。([蘇聯(lián)]斯托利亞爾《數(shù)學(xué)教育學(xué)》)這種“以活動(dòng)促發(fā)展”的新型教學(xué)觀,主張通過(guò)活動(dòng)傳授知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用,深刻理解各種活動(dòng)及感性經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性,并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)。因此,新教法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)論和師生雙邊活動(dòng)論,而是提倡師生、生生、師師之間的多邊互動(dòng);提倡變內(nèi)隱活動(dòng)的學(xué)習(xí)為內(nèi)外活動(dòng)的交互學(xué)習(xí),變接受式學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí);提倡學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官投入學(xué)習(xí)活動(dòng);提倡積極開展各種教學(xué)活動(dòng),如有趣味的游戲活動(dòng)、有意義的實(shí)踐活動(dòng)、有水平的研討活動(dòng)、有價(jià)值的思維活動(dòng)。隨著多媒體等先進(jìn)輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將會(huì)更加豐富多彩。
四、價(jià)值取向的個(gè)體性
新教法更趨向于適應(yīng)個(gè)別差異和因材施教,更注重個(gè)體學(xué)習(xí)的參與度,更注意開發(fā)個(gè)體的潛能,培養(yǎng)個(gè)性,促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。這種個(gè)體性趨勢(shì)的表現(xiàn)主要是:許多新教法將個(gè)別活動(dòng)作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),注重學(xué)生個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。雖然目前仍處在個(gè)別教學(xué)與班級(jí)授課并存的時(shí)期,但“個(gè)別教學(xué)”的地位正在提高,國(guó)內(nèi)外正積極探索用“個(gè)體性”或“個(gè)別化”教學(xué)代替或部分代替班級(jí)授課,上海目前正推行“小班化教育”,國(guó)內(nèi)外都在重視小組教學(xué)。同時(shí),現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展為教法的個(gè)體性提供了可能。新的信息傳播手段如CAI、自動(dòng)教學(xué)機(jī)等,已大大拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
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