語(yǔ)文課文 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

知識(shí)與能力:.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè),抄寫喜歡的句子。課余,有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。.有感情地朗讀課文,能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解,

情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情

過(guò)程與方法:讀懂課文,了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注,想象課文描寫的童年生活畫面。

課前準(zhǔn)備

1.歌曲《送別》2.電影《城南舊事》片斷

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1.播放電影《城南舊事》片斷,配歌曲《送別》,了解小說(shuō)《城南舊事》。

這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷,這是一部怎樣的小說(shuō)呢?閱讀課文后面的“資料袋”。

2.電影中的主題曲是《送別》,唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍,也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。

3.讀課題,閉上眼睛想一想,說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫面,教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。

二、自由暢讀,步入童年

1.自由讀課文,把課文讀通順,讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

2.說(shuō)說(shuō)課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情?朗讀相應(yīng)的部分。

(1)看駱駝咀嚼。2)看駱駝脫皮毛。(3)關(guān)于鈴鐺的遐想。4)懷念駱駝隊(duì)。

3.再讀課文,覺得最好玩,最有趣,最有意思的部分多讀幾遍。

三、深入閱讀,品味童年

1.作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2.課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

1)我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度……我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

①讀讀這個(gè)句子,從這些描寫中可以體會(huì)到什么?

◇“我”觀察很仔細(xì):“他們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上?!?/font>

◇“我”看的時(shí)候很投入:“我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?!?/font>

◇“我”很喜歡駱駝:盡管駱駝很丑,但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它?!?/font>

②想一想,在什么情況下,你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西,會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái),你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

③想象作者面對(duì)駱駝,呆呆地注視的情景,有感情的朗讀這段話。

(2)我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法,我對(duì)爸爸說(shuō):“不是的……增加一些行路的情趣。”

①讀讀這段話,想一想:“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。

學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì),但一定要在課文中找到依據(jù),比如:

◇“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險(xiǎn),他是不會(huì)遇到狼的。

◇“我”很同情駱駝,他要走那么多的路,一定很孤單,鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣,也可以給駱駝增加情趣。

◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝,覺得自己更知道駱駝的心思。

②比較句子

◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。

 

課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”?“充滿”說(shuō)明什么?

◇說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。◇說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久,深思熟慮了。

③有感情地朗讀這段話。

(3)駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!……因?yàn)樘徽R了。

①讀讀這句話,從這句話里你又看出了什么?

◇“我”很關(guān)心駱駝?!蟆拔摇焙芟矚g駱駝?!蟆拔摇焙苌屏肌?/font>

②有感情地朗讀這句話。

四、作業(yè)

1.選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。2.仿照課文第四自然段,寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)品讀,感悟童年

1.自由朗讀課文,思考:到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。

2.學(xué)生品讀感悟,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

3.課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)童年可以有漫無(wú)邊際的想法。①找出有關(guān)的句子。

◇不是的,爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。

◇我真想拿把剪刀替他們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。

②有感情地朗讀這些句子。

(2)童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子。

◇我站在駱駝面前,看他們咀嚼的樣子……◇冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。

②把兩句話聯(lián)系起來(lái),你心里有一種什么感覺,體會(huì)到什么?

◇童年的傻事多么美好?!蟆拔摇钡男闹谐錆M了留戀。

③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

(3)童年很快就過(guò)去了,過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。①找出有關(guān)的句子。

◇夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了。

◇我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。

②細(xì)細(xì)地品讀這些句子,從中你讀出了作者怎樣的心情?

◇淡淡的憂傷◇暖暖的心情◇失落和懷念

③帶著自己感悟有感情地朗讀。

二、吟誦課文,回味童年

1.輕聲吟誦課文,體會(huì)作者對(duì)童年的感情。

2.選擇喜歡的段落背誦。

三、拓展延伸,珍惜童年

1.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

3.推薦閱讀《城南舊事》。

課后小結(jié)
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