《牛郎織女(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

《牛郎織女(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

牛郎織女(一)

一、教學(xué)要求

1.        正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.        學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)。

3.        學(xué)會(huì)“原來(lái)”造句。

4.        仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“原來(lái)”造句。

2、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、  同學(xué)們知道什么是民間故事嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些民間故事？

2、  我國(guó)的民間故事相當(dāng)豐富，最著名的有《牛郎織女》、《孟姜女》《白蛇傳》等。今天我們要學(xué)的課文就是有關(guān)《牛郎織女》的民間故事的。板書(shū)課題：牛郎織女（一）

3、  同學(xué)們看到課題，會(huì)想到這篇課文寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？

二、初讀指導(dǎo)

1、  默讀課文，初步感知。

（1）       畫(huà)出本課生字新詞。

（2）       思考這篇課文主要寫(xiě)了什么。

2、  檢查自學(xué)情況。

（1）       朗讀字詞，正音“哼”是后鼻音；“咧”讀“l(fā)iě”，不讀“l(fā)iē”。

（2）       結(jié)合上下文或查字典理解課文中的生詞。

（3）       指名試讀課文，看看能否讀得正確、通順。

3、  初步討論這篇課文主要寫(xiě)什么。

4、  自由輕聲朗讀課文，讓同學(xué)提出自已不懂的問(wèn)題。

三、精講課文第一段

1、  指名讀課文第1自然段，思考：這段課文告訴我們什么？

2、  從第一段中的哪些詞語(yǔ)可以看出牛郎是個(gè)孤苦伶仃的孩子？（吃剩飯、穿破衣裳、天不亮就趕上山放牛、沒(méi)有名字）

3、  有感情地郎讀第一段課文，體味牛郎的孤苦伶仃。

四、精講課文第二段

1、  默讀第2自然段，畫(huà)出這一段的中心句。

2、  討論：第二段中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了牛郎照看老牛很周到？

（1）       牛郎在放牛時(shí)是怎樣照顧老牛的？平時(shí)、夏天、冬天，牛郎又是怎樣照顧老牛的？

（2）       完成板書(shū)：

                            挑最好的草地

                            喝最干凈的溪水

   牛郎：照看周到           到樹(shù)林里休息

                            在山坡上曬太陽(yáng)

                            身子刷得干干凈凈

                            牛棚拾得清清爽爽

3、  牛郎這么周到地照看老牛，老牛對(duì)牛郎怎么樣？

（1）       理解“那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢”這句話的意思。

（2）       默讀課文第3自然段，看看哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了老牛跟牛郎也很親密。

（3）       完成板書(shū)：

                              （常常）用溫和的眼光看

                              （有時(shí)）伸出舌頭舔

  老牛：善解人意              （惟獨(dú)）好像聽(tīng)得很有味兒

                              （惟獨(dú)）好像明白了他的意思

4、  指導(dǎo)咸情郎讀，體味牛郎對(duì)老牛照看周到和老牛的善解人意。

五、布置作業(yè)

1、  完成文后的習(xí)題2。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：本課生字，除了“棚”是左中右結(jié)構(gòu)外都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)得緊湊一些。

2、  完成文后習(xí)題3，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

郎讀第2、3自然段。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“原來(lái)”造句。

2、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、  郎讀課文第2、3自然段。

2、  說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。

3、  牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩圖報(bào)，讓牛郎到湖邊的樹(shù)林去找美麗的姑娘織女，也就有了我們今天《牛郎織女》的故事。

二、精講第三段

1、  默讀課文第4自然段，思考這一段主要寫(xiě)了什么。

2、  有感情地郎讀老牛說(shuō)的話。

3、  感受“微弱的星光下面”老牛說(shuō)話的情景。

4、  小結(jié)：這一段寫(xiě)老牛叫牛郎到湖邊的樹(shù)林里去找一位美麗的姑娘，表現(xiàn)了老牛對(duì)牛郎的關(guān)心。

三、精講第四段

1、  輕聲郎讀課文第5-7自然段，思考：

（1）       牛郎在湖邊的樹(shù)林里認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

（2）       織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？

（3）       聽(tīng)說(shuō)織女要留在人間，其他仙女有什么想法？

2、  默讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)織女的句子。

（1）       郎讀下面的句子：

過(guò)了一會(huì)兒，其中的一個(gè)離開(kāi)伙伴，向樹(shù)林走來(lái)。這姑娘是誰(shuí)呢？原來(lái)她是天上王母娘娘的外生女，織得一手好彩錦，名字叫織女。

（2）       用“原來(lái)”練習(xí)造句。

（3）       郎讀第5自然段，想象黃昏時(shí)湖邊的樹(shù)林景象。

3、  指名讀第6自然段，回答：織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？

（1）       這一段的三句話分別講了哪三層意思/

完成板書(shū)：

相識(shí)→相知→決心（留在人間，做牛郎的妻子）

（2）       課文哪些地方描寫(xiě)了牛郎的“心眼兒好，又能吃苦”？

（3）       織女愿意留在人間做“心眼兒好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？

4、  聽(tīng)說(shuō)織女要留在人間，姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸挠職猓?/font>

（1）       郎讀第5自然段有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)眾仙女在人間的快樂(lè)。

（2）       齊讀第7自然段。

四、講讀最后一段

1、  老?？吹娇椗＠梢黄饋?lái)到牛棚，心情怎樣/

2、  郎讀最后一段，體會(huì)老牛高興的心情。

五、總結(jié)課文

1、  這篇課文講述了一個(gè)什么樣的故事？

2、  給課文劃分段落。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子。

第二段（第2、3自然段）：寫(xiě)牛郎對(duì)那頭老牛照顧得很周到，老牛跟牛郎也很親密，老牛居然能聽(tīng)懂牛郎唱的歌，說(shuō)的話。

第三段（第4自然段）：寫(xiě)老牛叫牛郎到湖邊的樹(shù)林里去找一位美麗的姑娘。

第四段（第5-7自然段）：寫(xiě)牛郎與織女相識(shí)，織女見(jiàn)牛郎心眼好，能吃苦，就留在人間做了他的妻子。

第五段（第8自然段）：寫(xiě)織女跟牛郎來(lái)到牛棚，老牛很高興。

3、  根據(jù)主要內(nèi)容和各段大意，復(fù)述課文。

六、課外閱讀

閱讀《牛郎織女（二）》。

附板書(shū)；

20           牛郎織女（一）

老牛（眉開(kāi)眼笑）

照看周到

                         善解人意

             心眼好、能吃苦

牛郎                                                                  織女

            心地善良、留在人間