小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形、平行四邊形的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形、平行四邊形的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識三角形、平行四邊形
教學(xué)目標(biāo):
1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)資源:
長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
小朋友們,今天,我們的老朋友要來看大家,看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認(rèn)真,積極回答問題的小朋友。你們看出示長方形問“小朋友們,誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形),問:“這個(gè)老朋友又是誰呢?”再出示圓:“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友,介紹完老朋友,我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙,是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲,高興嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的“介紹老朋友”這一情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽講認(rèn)真,積極回答問題的小朋友,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、啟發(fā)思維、引出新知
1、認(rèn)識三角形
(1)教師出示一張正方形紙,提問:這是什么圖形?
學(xué)生回答:這是正方形。
師:你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?請你拿出一張正方形紙,把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。
學(xué)生活動,教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?
①請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的,折出來兩個(gè)什么圖形。(舉起折好的圖形)
師:折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物,能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎?
②師:誰還折出了不同的圖形?請一位折出三角形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的。
師:折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物,是什么形狀的?你能教教大家你是怎么折的嗎?(全體同學(xué)
師:我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?
生答:三角形。
板書:三角形
(2)提問:這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
① 先在小組里交流。
② 每組選一個(gè)代表發(fā)言,別人說過的你就不能再說了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形,而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多,說話完整的小組。
③ 老師也帶來了幾個(gè)三角形。
(3)師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法,讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問題的能力,學(xué)生在動手折的過程中,學(xué)到了一個(gè)新的圖形:三角形,讓學(xué)生來告訴大家這個(gè)圖形的名稱,學(xué)生愿意做、也愿意答,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
2、認(rèn)識平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下,把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?
(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視
(3)交流:我發(fā)現(xiàn)你的手真巧,他是這樣折的,送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎?
折 剪 重合
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?小朋友將拼好的圖形貼到黑板上,一一講評。學(xué)生分組活動,教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
①請一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。
師:他拼成了一個(gè)什么圖形?
生答:三角形。
②師:誰還拼出了其他的圖形(請一位拼成長方形的同學(xué)到投影儀前展示)?
師:他拼成了一個(gè)什么圖形?
生答:長方形。
③師:你是怎樣拼的?
④ XX同學(xué),請你到投影儀前展示你拼的圖形。
師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)出示一個(gè)長方形的模型,提問:“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長方形輕輕拉動,這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?” 小朋友已經(jīng)認(rèn)識了長方形,其實(shí)只要把他稍微變一變,就是一個(gè)平行四邊形了,你看:(演示長方形變平行四邊形)。你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以變的)對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,想一想?(籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)
【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā),設(shè)計(jì)把一張長方形紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形,再用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?的操作。這個(gè)動手操作的過程,其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動的過程。有位教育家這樣說:“兒童的智慧就在他的手指間上?!蓖ㄟ^操作,學(xué)生不但加深了對三角形、長方形、四邊形的認(rèn)識,而且還拼出了一種新的圖形,迫切想了解是什么圖形,有了學(xué)習(xí)新知的需要。
三、鞏固新知
1、完成試一試(課件出示)在這些地方你找到平行四邊形了嗎?
(1) 指名學(xué)生回答,課件閃動
(2) 請你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形,同桌互相檢查。
(3) 你還能在這些地方你找到什么?
2、小朋友們,看過變魔術(shù)嗎?今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師,來變?nèi)切魏推叫兴倪呅?,我為大家?zhǔn)備了一些道具,在桌子上的籃子里(長方形,正方形紙各一張、釘子板、小棒)我們來比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來,選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評價(jià),(這個(gè)三角形看上去扁扁的,很可愛?。 這個(gè)三角形看上去高高的,很神氣……)你是怎樣創(chuàng)作的,到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書簽。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級的孩子注意力容易分散,用小禮物來提高孩子學(xué)習(xí)的積極性,并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀的書簽,在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)讓孩子說出是什么形狀,這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,真是一舉兩得。
3、以錯(cuò)為例,師出示釘子板:“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的,是平行四邊形嗎?怎樣改它就是平行四邊形?”要求不能重新圍,怎樣才能正確圍出平行四邊形呢?(釘子板上下的釘子數(shù)相同)請你再重新變一個(gè)平行四邊形。
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué),是學(xué)生的問題和思維障礙有機(jī)會暴露出來。經(jīng)過學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對知識的理解,印象深刻。
四、實(shí)踐活動
瞧,我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫,是什么?漂亮嗎?這個(gè)圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎?梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的,其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識了圖形王國中的一部分,圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎?請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干,拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽,知道明天是什么日子嗎?對,三八婦女節(jié),相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。
學(xué)生分組活動,教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。
請一部分同學(xué)上講臺前,舉起自己小組拼成的圖畫,說說你們拼的是什么?用到了哪些圖形?
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開放性的實(shí)踐活動,讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽,相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧,體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助,探索與創(chuàng)新的意識,還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心。
五、全課小結(jié)
今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友?你有哪些收獲?
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理知識、反思自己的學(xué)習(xí)過程、領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。- 小學(xué)數(shù)學(xué)十幾減9的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)
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