成人的思維會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性

成人的思維會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性

成人的思維會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性


  當(dāng)孩子打破成人的思維方式時(shí),他們的一些結(jié)論有時(shí)確實(shí)讓我們感到可笑。但如果從另外的角度分析,我們就會(huì)感到,孩子的思維不僅不可笑,而且很精彩?!?/P>

  兒童期作為一個(gè)特殊時(shí)期,發(fā)散性思維異?;钴S,一發(fā)現(xiàn)不明白的地方,他們就會(huì)問“為什么”,提出的觀點(diǎn)天真單純、富于幻想、超乎邏輯。當(dāng)成年人用自己的思維方式看待孩子幼稚的想法時(shí)往往用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來評(píng)判,并用自己的思路來指導(dǎo)孩子的時(shí)候,其實(shí)他們也是可笑的。因?yàn)?,正是思維“離譜”和“異想天開”的孩子,才是最有創(chuàng)造潛力和發(fā)展前途的。人類歷史上,許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都來自科學(xué)家的思維“離譜”或“突發(fā)奇想”。如小瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考,才有了后來蒸汽時(shí)代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀,像鳥一樣在天空中飛翔”的異想,才有了人類邀游天空的現(xiàn)實(shí)…… 

  曾記得電視臺(tái)的少兒節(jié)目主持人問小朋友:“大雁為什么飛成一條線?”孩子們搶答道:“因?yàn)樗鼈兣禄丶颐月?!”然而主持人卻說道:“回答不正確!”一顆想像力的春芽就這樣被成人的理性化思維、無情地扼殺了?!?/P>

  然而令人遺憾的是,由于不少父母對(duì)怎樣培養(yǎng)孩子存在偏見,他們總以為孩子整天讀呀、寫呀、背呀,考個(gè)高分才有前途。當(dāng)孩子提出過于“離譜”的問題時(shí),經(jīng)常顯得不耐煩,甚至責(zé)備、嘲笑孩子,殊不知這不僅會(huì)挫傷孩子的自信心,久而久之還會(huì)使孩子遇到迷惑不解的問題時(shí)出現(xiàn)不敢發(fā)問或不愿發(fā)問的情況。孩子的智力發(fā)展也會(huì)受到一定影響。 

  因此,善待孩子的思維“離譜”,加上合理引導(dǎo),使孩子敢想敢說,這對(duì)孩子今后的成長會(huì)產(chǎn)生積極作用。而按照循規(guī)蹈矩的模式培養(yǎng)出來的孩子,對(duì)知識(shí)的理解往往過于刻板、機(jī)械、缺少創(chuàng)新?!?/P>

  摘編



(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)