走出少兒美術(shù)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
走出少兒美術(shù)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
誤區(qū)一 獲獎(jiǎng)和拿金牌就是“成功”首先要清楚學(xué)習(xí)的目的，是為了提高孩子的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力呢，還是為了滿足自己一時(shí)的虛榮心。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了提高觀察能力、審美能力及表現(xiàn)美的能力，為將來(lái)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，決不能僅僅把獲獎(jiǎng)或參加比賽作為目的。其次要明白，學(xué)好美術(shù)非“一日之功”，需要一個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始入門(mén)到熟練掌握作畫(huà)要領(lǐng)，沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，不能“急于求成”。有的家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)畫(huà)時(shí)，因?yàn)闆](méi)看到孩子畫(huà)出像樣的美術(shù)作品，就斷定孩子沒(méi)能力、沒(méi)前途，而責(zé)怪孩子甚至讓孩子放棄學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)“急功近利”，盲目地和別的孩子攀比，不是依據(jù)自己孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，而是一相情愿，單憑個(gè)人的主觀意志辦事，讓孩子參加所謂的各種書(shū)畫(huà)大賽，用證書(shū)和得獎(jiǎng)來(lái)滿足、平衡自己的虛榮心理。這些違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的做法都是錯(cuò)誤的，它只能給孩子增加新的負(fù)擔(dān)，分散孩子的注意力，挫傷孩子的積極性，影響正常的學(xué)習(xí)。誤區(qū)二 選擇教師一味追求“名畫(huà)家”如何針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)，采取符合少兒學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法和手段，至關(guān)重要。因此，初學(xué)美術(shù)，教師的選擇非常關(guān)鍵。好的教師可使孩子的學(xué)習(xí)得到科學(xué)、合理的指導(dǎo)，避免走彎路，利于孩子的發(fā)展。但是，選擇教師一味追求名畫(huà)家，是片面和不正確的。名畫(huà)家不一定是好的教師，不一定懂得教學(xué)規(guī)律。從事少兒美術(shù)教學(xué)，沒(méi)有一定相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很難做好的。目前，社會(huì)上可以學(xué)美術(shù)的渠道很多，如各種各樣的長(zhǎng)期班、短訓(xùn)班還有家教等。這當(dāng)中有專(zhuān)業(yè)教師，有所謂的有一定名氣的畫(huà)家，也有業(yè)余美術(shù)愛(ài)好者。有的家長(zhǎng)僅憑一些小報(bào)廣告或道聽(tīng)途說(shuō)，就迫不及待地上門(mén)求教，結(jié)果往往不盡如人意，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了人力和物力；而有的家長(zhǎng)卻苦于找不到合適的指導(dǎo)老師，使孩子錯(cuò)失了學(xué)習(xí)美術(shù)的良好時(shí)機(jī)。那么，應(yīng)選擇什么樣的教師呢？首先，要有較高的專(zhuān)業(yè)水平；其次，要看是否具備良好的教育素質(zhì)，不僅會(huì)畫(huà)還會(huì)教，這是一個(gè)合格教師必備的條件；再次，是否有良好的職業(yè)道德也不容忽視。有的教師缺乏責(zé)任感，以掙錢(qián)為目的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不全面或是不正確，誤人子弟現(xiàn)象也不少見(jiàn)。因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要“饑不擇食”，盲目拜師，而應(yīng)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士幫助推薦介紹或多方面了解后再做決定。誤區(qū)三 不要批評(píng)，只要“贊美”適度的鼓勵(lì)、合理的贊揚(yáng)可以提高孩子戰(zhàn)勝困難的信心，有利于優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的形成。但是，激勵(lì)與表?yè)P(yáng)孩子一定要適時(shí)適度。盲目的、簡(jiǎn)單的、虛假的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。特別是對(duì)孩子，家長(zhǎng)要留意他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的合作，對(duì)于孩子都是一種鼓舞。當(dāng)孩子畫(huà)得不成功時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，并明確表示相信他有畫(huà)好的能力，切不可說(shuō)“我就知道你什么也畫(huà)不好”之類(lèi)的喪氣話。這只會(huì)使孩子的自信心進(jìn)一步受挫，直至最終失去信心。贊揚(yáng)孩子是為了鼓勵(lì)孩子，讓孩子增加自信，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)潛力。在這方面家長(zhǎng)尤其要注意，不要盲目地贊美，而要視情形對(duì)孩子做出適當(dāng)、認(rèn)真的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。如有的家長(zhǎng)看到孩子畫(huà)了一張畫(huà)，就說(shuō)：“哇，畫(huà)得真好，如果拿去比賽，一定會(huì)得冠軍呢！”其實(shí)，家長(zhǎng)根本不知道孩子畫(huà)的是什么。每次都說(shuō)一些贊揚(yáng)的話，會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)孩子而言，這些稱(chēng)贊或是成為冷漠的評(píng)價(jià)，失去了真正效果；或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的真實(shí)水平，阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)夸贊孩子時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，要適時(shí)、適度，才能達(dá)到預(yù)期的效果。誤區(qū)四 有數(shù)量就有“質(zhì)量”興趣是最好的老師，引導(dǎo)孩子多看、多想，培養(yǎng)興趣，提高對(duì)事物的認(rèn)知和感受能力是非常重要的，應(yīng)避免只求數(shù)量的機(jī)械作畫(huà)方法。一味強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間多畫(huà)，不僅收不到預(yù)期的教育效果，還會(huì)使孩子形成逆反心理，產(chǎn)生消極的影響。家長(zhǎng)可以采取分散練習(xí)的方法，每次作畫(huà)時(shí)間不宜長(zhǎng)，中間給孩子提供適當(dāng)?shù)男蓍e時(shí)間放松調(diào)節(jié)；或是在孩子特有作畫(huà)興趣和欲望時(shí)，讓孩子積極投入，盡興揮灑，滿足其創(chuàng)造欲及表現(xiàn)欲。機(jī)械的定時(shí)定量的限制方式不可取。它只會(huì)影響孩子的積極性與主動(dòng)性，妨礙孩子作畫(huà)興趣的培養(yǎng)及創(chuàng)造能力的發(fā)展。俗話說(shuō)，“見(jiàn)多識(shí)廣”。鼓勵(lì)孩子多觀察是極其重要的，既能發(fā)展孩子的審美意識(shí)，還能使孩子接觸到各種優(yōu)秀的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并樹(shù)立努力奮斗的目標(biāo)。如在日常生活中，看電視或是散步時(shí)，家長(zhǎng)可及時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、觀察美的事物；通過(guò)看畫(huà)展或名家名作，給孩子提供一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既開(kāi)闊了眼界，又提高了欣賞水平。另外，家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子多動(dòng)腦思考，善于分析問(wèn)題，找出問(wèn)題所在，從而培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的悟性。兒童是最具有發(fā)展?jié)撃艿娜后w，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)是非常重要的。只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，相信孩子定能全面發(fā)展。