以興趣為推動力 滿足幼兒的發(fā)展需要

以興趣為推動力 滿足幼兒的發(fā)展需要

以興趣為推動力  滿足幼兒的發(fā)展需要

  

以興趣為推動力    滿足幼兒的發(fā)展需要

曾經(jīng)看到過這么一段話,讓我記憶猶心。智者:“你是誰?”教師:“我是幼兒的老師。” 智者:“老師是什么?” 教師:“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導幼兒,進入幼兒的世界,與幼兒一起成長?!敝钦撸骸斑@世界將會有更多的智者,那就是教師與幼兒。

作為一名走上工作崗位還不到兩年的新教師,我是幸運的。因為我趕上了上海市二期課改的浪潮,可以有機會做一名課改的弄潮兒。但同樣我也是苦惱的,因為面對改革的激流,我又是那么的清澀。不知道有多少時候,我苦惱于為何幼兒沒有我預想的東西生成;又不知有多少時候,面對幼兒基于興趣的生成,比照教材上的大目標,我又不知道如何取舍,進而把孩子有價值的生成轉化為建構課程。