左手與右手

左手與右手

  曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)小故事，讓身為老師的我很受啟發(fā)。

　　故事發(fā)生在一個(gè)小學(xué)校里，課堂上老師提問的時(shí)候，一名同學(xué)總是舉手，可是老師叫起他來的時(shí)候，卻總是回答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。

　　老師找到他問他為什么要這樣，他說：“如果老師提問時(shí)，他不舉手，同學(xué)們就會(huì)在課下叫他傻瓜?！庇谑?，這個(gè)老師就和他有了這樣一個(gè)約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起左手，越來越多、越來越好地回答老師的問題。這個(gè)原本極有可能在太多地嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生變成了一個(gè)好學(xué)生。

　　被重視、被關(guān)愛是一種催人奮進(jìn)的重要力量，對(duì)成長期的孩子尤其重要。近年來我們經(jīng)常在網(wǎng)上、報(bào)刊上看到一些教師的惡劣行為的報(bào)道，讓人很氣憤。一個(gè)缺乏愛心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉整個(gè)民族的希望。教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，那么教師的不稱職也會(huì)是陽光下最讓人痛心的不稱職。