《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

  
  教學(xué)要求:
   1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
   2、學(xué)會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
   3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。
  教學(xué)時間:2課時

                第一課時
  一、故事導(dǎo)入,揭示課題
   1、多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明出電燈泡的故事。
   2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流愛迪生成功的原因。
   3、愛迪生勤動手做實(shí)驗(yàn),勤動腦想問題,所以他成了大發(fā)明家。看來,雙手和大腦非常重要,是人的兩個寶貝。
   4、出示課題:人有兩個寶
   ?。?)認(rèn)讀生字,讀題。
    (2)“寶”什么意思?
      從圖上你能看出來人有哪兩個寶?
  二、初讀指導(dǎo)
    人有哪兩個寶?怎樣用好它們呢?書上有首兒歌,我們讀一讀就知道了。
   1、配樂范讀。
   2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
   3、這首兒歌共幾句話?
   4、指名分句讀課文,正音,指導(dǎo)停頓。
  三、精讀訓(xùn)練
   1、學(xué)習(xí)第一句。
    (1)指名讀第一句。
   ?。?)人有哪兩個寶?
   ?。?)出示:雙手大腦
       認(rèn)讀。
      “雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手,拍拍自己的腦袋。
    (4)指導(dǎo)朗讀第一句。
   2、自學(xué)生字。
     看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。
     交流。
   3、指導(dǎo)寫字。
     教師范寫。
     學(xué)生描紅。
     學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

                第二課時
  一、復(fù)習(xí)
   1、出示:雙手大腦兩個寶人
     認(rèn)讀。
     給“人”、“大”、“手”找朋友。
   2、人有哪兩個寶?
  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
   1、學(xué)習(xí)第二句。
    為什么說雙手和大腦是人的兩個寶?
   ?。?)指名讀第二句。
   ?。?)出示:會
        認(rèn)讀。
   ?。?)雙手會干什么?
      出示:做工
      認(rèn)讀。
      “做工”這兒指做事情,干活兒。
      觀察書上的插圖,問:圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢?
      出示:雙手會()。
      雙手會做這么多事,真是人的一個寶啊。
   ?。?)大腦會干什么呢?
      “思考”什么意思?
      觀察課本上的插圖,問:圖上的小朋友做這些事時,大腦里會思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么?
      做事時,不僅要用手,還要用腦,雙手和大腦真是人的兩個寶。
    (5)指導(dǎo)朗讀第二句。
   2、學(xué)習(xí)第三句。
     我們怎樣才能用好這兩個寶呢?
   ?。?)指名讀第三句。
   ?。?)出示:才能創(chuàng)造
       認(rèn)讀。
       “創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈,愛迪生做了上萬次實(shí)驗(yàn),把它創(chuàng)造出來了。
    (3)怎樣才能有創(chuàng)造?
       出示:用手又
       認(rèn)讀。
   ?。?)手腦并用,創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什么創(chuàng)造呢?
   ?。?)指導(dǎo)朗讀第三句。
  三、總結(jié)全文
    這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶,我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣,把事情做好。
  四、朗讀、背誦全文
  五、學(xué)習(xí)生字
   1、出示:會工用又才
   2、自學(xué)生字。
     看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。
     交流。
   3、指導(dǎo)寫字。
   ?。?)教師范寫。
   ?。?)學(xué)生描紅。
   ?。?)學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。