《j q x》教學設計之三

《j q x》教學設計之三

　　教學目標：
　　　1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
　　　2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。
　　教學重、難點：
　　　1、j q x的正確發(fā)音。
　　　2、j q x與單韻母的拼讀。
　　教學準備：　教學掛圖、拼音卡片。
　　教學時間：　兩課時。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學內容：學習聲母j q x的發(fā)音及書寫。
　　教學過程：

　　一、復習
　　　　開火車讀：b p d g i
　　二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容
　　　1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？
　　　2、小結圖意，出示相關音節(jié)。
　　　3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?br>　　　4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。
　　三、教學聲母j q x的讀音
　　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x
　　　2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。
　　　3、相機指導發(fā)音。
　　　4、開火車讀，正音。
　　四、教學聲母j q x的字形及寫法
　　　1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？
　　　2、引導編順口溜：
　　　　　j：i 字加彎j j j。
　　　　　q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。
　　　　　q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。
　　　　　x：一個大叉xxx。
　　　3、指導書寫
　　　?。?）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
　　　?。?）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
　　　?。?）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
　　　　（4）指導：
　　　　　　j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
　　　　　　q：由幾筆構成？先寫什么？
　　　　　　x：注意筆順，先右斜，后左斜。
　　　　（5）教師范寫。
　　　?。?）學生描紅，教師巡回指導。
　　五、作業(yè)設計
　　　1、跟著錄音磁帶復習jqx。
　　　2、抄寫j q x。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學內容：j q x的拼讀
　　教學過程：

　　一、復習鞏固
　　　1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
　　　2、認讀字母：j q x
　　二、教學j q x與ü相拼的書寫規(guī)則
　　　1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
　　 　　教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü―ju、q-ü―qu、x-ü―xu）
　　　2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。
　　　3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。
　　　4、學生自由拼讀。
　　　5、指名拼讀。
　　三、教學帶調音節(jié)詞
　　　1、出示：j-i―ji
　　　?。?）指名拼讀。
　　　?。?）指名連起來讀詞。
　　　?。?）看圖理解詞義。
　　　2、出示：x-ü―xu
　　　?。?）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
　　　?。?）引導學生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
　　　?。?）看圖理解詞義。
　　四、鞏固練習
　　　1、抽讀卡片。
　　　2、游戲：找朋友。
　　五、作業(yè)設計
　　　1、抄寫音節(jié)：ju qu xu
　　　2、練讀課文。